【正文】 、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課：出示：一個(gè)長方體和正方體。同學(xué)們：你們都聽說過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？這節(jié)課我們就一起來研究這方面的知識——體積與體積單位。（1）、準(zhǔn)備：各小組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？這現(xiàn)象說明了什么？（土豆占有空間，入水時(shí)，水會(huì)被擠開，造成水位上長；而取出時(shí)，土豆所占有的位置空出來，水又復(fù)原了。講臺上的正方體、數(shù)學(xué)書和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間最大？那個(gè)所占的空間最??？（正方體所占的空間最大，手機(jī)所占的空間最小。（板書）（4）、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎？（讓學(xué)生說一說自己的方法）。（1）、講：丈量長度要用長度單位，丈量面積要用面積單位，丈量體積要用體積單位?？梢苑謩e寫成(2)、認(rèn)識立方厘米：出示：棱長是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？ 說明：棱長為1 cm的正方體它的體積是１立方厘米。（4）、認(rèn)識立方米：①出示１立方米的棱長的教具。②感受１立方米的空間大小。c、找一找周圍體積約是1立方米的物體。（2）猜想：體積單位相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率會(huì)不會(huì)是101010＝1000。共有多少個(gè)？1立方分米＝1000立方厘米。（板書）（四）、課堂活動(dòng)：練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。）（五）、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。（七）、板書：體積和體積單位物體所占空間的大小，叫做物體的體積常用的體積單位 棱長為1 cm的正方體，體積1立方厘米（1cm3）棱長為1 dm的正方體，體積1立方分米（1dm3）棱長為1 m的正方體，體積1立方米（1m3）體積單位進(jìn)率1立方分米＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米第五篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)二小 劉佳瑤總設(shè)計(jì)意圖量感是一種重要的數(shù)學(xué)能力，尤其是在生活中的運(yùn)用，有可能比精準(zhǔn)計(jì)算還重要，應(yīng)用更廣泛，而學(xué)生量感的培養(yǎng)也會(huì)成為計(jì)算的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的量感需要在課堂教學(xué)上應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。，強(qiáng)化量感感知。，推進(jìn)量感深化。教學(xué)內(nèi)容北師大版教材五年級下冊第四單元“長方體（二）”中“體積單位”第一課時(shí)。、分米179。），體積單位是比較抽象的概念，為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對體積單位實(shí)際意義的理解，發(fā)展對體積單位的感覺，教科書通過動(dòng)手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動(dòng)安排了三個(gè)層層遞進(jìn)的問題，第一問題是認(rèn)識常見的體積單位；第二個(gè)問題是通過“做體積單位”的活動(dòng)，體會(huì)1m179。、1cm179。、1dm179。的物品，進(jìn)一步體會(huì)體積單位的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，加深學(xué)生對體積單位的實(shí)際感受。學(xué)生將經(jīng)歷從面積到體積、從面積單位到體積單位、從二維到三維的一次認(rèn)知上的飛躍。教學(xué)中一定要重視讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)節(jié)基礎(chǔ)之上理解體積單位的實(shí)際意義，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)和感知體積單位。、1dm179。），并且能用數(shù)學(xué)語言描述出來。、1dm179。的實(shí)際大小。、1dm179。的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生對體積單位的感覺，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、1dm179。的體積觀念。、1dm179。的印象，能正確應(yīng)用體積單位解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生對于體積單位的感覺。學(xué)法：觀察法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、聯(lián)想法。的小正方體三個(gè)，1dm179。教師準(zhǔn)備多媒體課件，三張面積為1平方米的硬紙板，體積不等的生活常見物體。（出示課件）師:請同學(xué)觀看大屏幕，小猴子和老鼠誰的體積大呢?學(xué)生根據(jù)觀察很容易回答出誰的體積大。師：請你想一想辦法，怎樣才能比較出體積的大小呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流。師：同學(xué)們遷移學(xué)習(xí)的能力實(shí)在太強(qiáng)了，想到了和老師一樣的好辦法，我們一起來看大屏幕。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？生：不行，因?yàn)樾≌襟w不一樣大，標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，那樣就不好比較。我們在學(xué)習(xí)測量長度時(shí)，長度單位是用線段來表示的；測量面積時(shí)，面積單位是用正方形來表示的。師：對，體積單位是用正方體來表示的。由回憶長度單位、面積單位，從而引出常用的體積單位，讓學(xué)生思考體積單位應(yīng)該用什么來表示，學(xué)生通過思考進(jìn)而對體積單位有了一定的感覺。根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的長度單位1厘米和面積單位1平方厘米，大家嘗試猜一猜1立方厘米是多大的正方體。師：同學(xué)們善于思考，大膽猜測的精神值得表揚(yáng)。它的體積就是1立方厘米，記作：1cm179。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測：棱長是1分米的正方體體積就是1立方分米，棱長為1米的正方體體積就是1立方米。（或1分米179。棱長為1米的正方體體積是1立法米，記作：1m179。）（教師板書）教師展示1立方分米的正方體，學(xué)生也拿出相應(yīng)的正方體認(rèn)識1立方分米。（設(shè)計(jì)意圖：物理單位之間往往存在關(guān)聯(lián)性，可以相互表達(dá)。本環(huán)節(jié)教師根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考猜測，初步認(rèn)識體積單位，初步感受體積單位的大小，明確體積單位的記作方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生善思敢猜的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 師：剛剛我們認(rèn)識的3個(gè)體積單位，就像我們剛剛認(rèn)識的新朋友一樣，只知道它的名字，還沒有深入的去了解它。學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品。學(xué)生腦海中想象1立方厘米的大小。生：一個(gè)指尖的體積大約是1立方厘米。生：計(jì)算機(jī)鍵盤上的一個(gè)按鈕的體積大約是1立方厘米。......（5）搭一搭 師：前后四個(gè)人一個(gè)小組，利用學(xué)具袋中的小正方體搭一搭，看看所搭的物體的體積是多少。（6）估一估教師拿出一塊長方體橡皮，讓學(xué)生估一估橡皮的體積和一支馬克筆的體積。請同學(xué)們用手比畫比畫1立方分米有多大。（1）看一看 師：請大家拿出學(xué)具盒中棱長為1分米的正方體，仔細(xì)觀察，與之前的1立方厘米的小正方體進(jìn)行對比，你有什么感受？生觀察并說出感受。兩個(gè)人輪流反復(fù)操作幾次。（3）找一找 師:請同學(xué)們找一找生活中哪些物體的體積近似1立方分米。生：一個(gè)魔方的體積大約是1立方分米。......（4）估一估 師：請大家仔細(xì)觀察，估一估你們手中的學(xué)具盒的體積大約是多少？學(xué)生估學(xué)具盒的體積，交流匯報(bào)。所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有關(guān)的動(dòng)手操作和觀察環(huán)節(jié)，在不同的感知活動(dòng)中，多角度的感受每個(gè)體積單位的實(shí)際大小。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原形，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，生活實(shí)物是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學(xué)生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的物體，加深了對體積單位實(shí)際意義的理解。）。（1）搭一搭師：你能想象出1立方米有多大嗎？剛才我們用硬紙板靠墻搭出了1立方米的空間，現(xiàn)在我們再一次來看一看1立方米的空間有都大，可以放多少東西？教師與學(xué)生合作再次感知1立方米的實(shí)際意義。（2）看一看師：我們再來看看其他同學(xué)是如何認(rèn)識1立方米的？（播放新世紀(jì)微課片段）（3）找一找?guī)煟荷钪心男┪矬w的體積大約是1立方米呢？生：部分家用電器的包裝紙箱體積大約是1立方米。生：去山上植樹挖的樹坑的體積大約是1立方米。（設(shè)計(jì)意圖：1立方米這個(gè)量，相對不好理解它的實(shí)際意義，所以在這里讓學(xué)生用硬紙板搭出1立方米的空間，通過往里面放東西的活動(dòng)，并且讓學(xué)生觀看微課小視頻，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)1立方米的實(shí)際意義，感知1立方米的大小，估計(jì)講臺的體積，對1立方米量的感覺進(jìn)行深化。師：通過以上的活動(dòng)，我們已經(jīng)深入的了解了這三體積單位，我們在測量物體體積選擇體積單位時(shí)，要根據(jù)物體的大小選擇合適的單位，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。師：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲或者感想是什么？學(xué)生分享自己的感想和