蘇教版科學五下搭支架教學詳案(完整版)
【正文】 ：搭建立體支架 — 高塔 （ 1）師：今天孩子們都來當一名設計師好不好？ （ 2）布置任務：每小組用盡量少的材料搭一個又高又穩(wěn)得塔。 活動三：探究與三角形支架穩(wěn)固的因素 （ 1）分別拉拽小棒做得三角形支架和吸管做得三角形支架，學生觀察發(fā)現(xiàn)。而且用材最少。 （ 3）這樣的支架會不會搭？今天我們就一起來搭支架。 學具準備：不同形狀的平面支架、剪刀、課件、長短不同的塑料吸管、膠帶、別針，直尺、鉛筆、橡皮。 四、 搭高塔 1. 小組設計高塔，并交流可行性；計算高塔所需的材料數(shù)量。 教學重、難點： 重點： 知道不同形狀的結構穩(wěn)固性不同。 教學過程：一、談話引入 認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔 是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。 3. 會設計和制作立體支架。 6. 小組合作比較各種形狀的穩(wěn)定性和承受能力。 六、 板書設計 搭 支 架 三角形：穩(wěn)固、結實、不易變形 搭高塔：明確分工 團結協(xié)作 《搭支架》教學設計 作課教師：涪陽小學 周玲 教材內容：《科學》蘇教版五年級下冊第二單元《 搭支架》 教學目標：能夠提出生產生活中與結構有關系的問題，并設法解釋；初步學會搭支架的方法；知道三角形的支架最穩(wěn)固；了解三角形結構在生產生活中的廣泛應用；體驗自主設計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣；意識到小組合作的重要性。（老師根據(jù)學生的回答補充） （ 1）在小組長的帶領下，學生一起清點；學生觀察； （ 2）小組討論后，自由回答。搭好后用手拉拽，比較結實程度和誰最不容易變形。 （ 3）請匯報本組的方法并分析其中的道理。 （ 2）師：我們的設計師早就將三角形穩(wěn) 定的特性廣泛運用到我們的日常生活中，
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