【正文】 結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。提問(wèn)：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。一、教學(xué)目標(biāo)：賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。人們以為最美的風(fēng)景只在遠(yuǎn)方。這件作品通高103厘米，集“壯、美、奇于一身”。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動(dòng)物雕塑、皮影、陶瓷等。二、教材分析：《熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。評(píng)述有一課專(zhuān)題欣賞，“綜合并努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃浙美版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教師：龍有飛一、學(xué)情分析：該年級(jí)學(xué)生在繪畫(huà)方面具有較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法，具有較好的欣賞能力。二、教材分析從整體結(jié)構(gòu)上看，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。探索” 領(lǐng)域也是一課，但其他課中也滲透了綜合，如：《難忘的一件事》中美術(shù)于語(yǔ)文相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。當(dāng)你打開(kāi)每?jī)?cè)教科書(shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。本冊(cè)選取了中國(guó)古代的漆器，有戰(zhàn)國(guó)的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤(pán)，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。其中鳳鳥(niǎo)是楚文化鼎盛時(shí)期的象征，鳳、虎、鹿角的超現(xiàn)實(shí)組合賦予了作品神秘的象征含義。遠(yuǎn)方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無(wú)處不在。初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。(教師)課件、范畫(huà)作品、繪畫(huà)工具(如水彩、水粉、素描、油畫(huà)棒等常用工具)。（1）選擇自己喜愛(ài)的風(fēng)景。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間建議安排2課時(shí)。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺(jué)得很美或者很有特色？，組合構(gòu)建。：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來(lái)欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思維，為課內(nèi)展開(kāi)設(shè)計(jì)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具，事先搜集的首日封樣張。、欣賞感悟。設(shè)問(wèn)：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫(huà)面的什么地方？（3）畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。）。本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。（3）小結(jié)。一、教學(xué)目標(biāo)：欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫(huà)，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色。（1）教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)??（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫(huà)產(chǎn)地。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫(huà)呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。）（4）出示臉譜。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。課后反思：第七課 電話亭教材分析：編寫(xiě)思路。用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。（1）播放課件中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。激發(fā)創(chuàng)意。小結(jié)延伸。本課設(shè)計(jì)意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。（1）結(jié)合書(shū)中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。學(xué)生已學(xué)過(guò)冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。（3）圓形或方形均可。教學(xué)過(guò)程。②材料搭配合理。③同學(xué)之間評(píng)價(jià)，并提出建議。本課以欣賞名家潑墨畫(huà)與普通中國(guó)畫(huà)的對(duì)比分析為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受潑墨畫(huà)的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造才能，來(lái)學(xué)習(xí)完成創(chuàng)作。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）調(diào)墨盤(pán)、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、紙杯、宣紙、毛筆。（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫(huà)，完成一幅潑墨畫(huà)。本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫(huà)的表現(xiàn)方法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。感受指墨畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫(huà)探究的樂(lè)趣。①毛筆畫(huà)與指墨中國(guó)畫(huà)有哪些不同之處？指墨畫(huà)表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ ②猜猜指墨畫(huà)有幾種指墨表現(xiàn)方法，說(shuō)說(shuō)指畫(huà)墨色變化的感覺(jué)。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。通過(guò)游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識(shí)不同角度的光與影，看光源，畫(huà)光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）自選畫(huà)筆。教師鼓勵(lì)：我們也來(lái)表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？ 教師示范：用各種形式的畫(huà)筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可。（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。在一個(gè)正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。同時(shí)本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來(lái)，理性的思考與生動(dòng)自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。（教師）課件、彩紙和剪刀等。（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類(lèi)。（基本形）變形與分解（等分割：切刻、切形）組合與堆積（插合與粘貼）板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）單體造型組合（主體+附加：卷曲??）轉(zhuǎn)體組合框架組合 ,技法解析。（2）評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。高、修拉、波洛克等畫(huà)家，都是不同門(mén)類(lèi)最擅長(zhǎng)以點(diǎn)來(lái)造型的大師。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）綜合材料。（1）讀圖：點(diǎn)的視覺(jué)特性。①點(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。（延伸）課后反思：第十六課 外國(guó)傳世名作教材分析：我們了解從古至今的人們?nèi)绾紊?，除了文字記載之外，感性認(rèn)識(shí)主要依靠美術(shù)作品中看到的形象。配備精練的文字資料便于學(xué)生的自學(xué)。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密關(guān)系。（1）出示課件，欣賞評(píng)述。研究拓展。（教師）中國(guó)畫(huà)的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。欣賞分析，共同探究。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫(huà)馬，其實(shí)也牽著思想的馬。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開(kāi)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戲曲人物有哪些特點(diǎn)。6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、調(diào)墨盤(pán)、水桶等工具。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行談?wù)?、交流，分析水墨人物?huà)不同用筆和表現(xiàn)方法。用變化的濃墨以側(cè)鋒畫(huà)頭發(fā)。作業(yè)講評(píng)。難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。講授新課。（比一比）A、教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥(niǎo)、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。D、教師總結(jié)。C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。（1）、嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。第5課蔬果造型一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)蔬果自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。（評(píng)一評(píng)）A、學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。（林風(fēng)眠生平介紹）A、了解林風(fēng)眠生平B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水、氈墊等。課后拓展。添加人物背景。常見(jiàn)的畫(huà)法有：純用水墨畫(huà)法、色彩渲染畫(huà)法、細(xì)線勾描畫(huà)法，粗筆大墨塊畫(huà)法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫(huà)法、干擦與濕染結(jié)合畫(huà)法等。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)。(2)我們?cè)賮?lái)欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物，我國(guó)的藝術(shù)家曾作出過(guò)廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。第2課戲曲人物一、教學(xué)目的1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。”掌握方法，嘗試體驗(yàn)。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫(huà)面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。（1）出示北京榮寶拍賣(mài)公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。②作品欣賞。（教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。并且讓學(xué)生懂得藝術(shù)家精湛的技藝與他們平時(shí)認(rèn)真的觀察以及不斷創(chuàng)新是分不開(kāi)的，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感、良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。它們通過(guò)不同的藝術(shù)語(yǔ)言、不同的藝術(shù)形式與風(fēng)格流派，從不同的角度反映各國(guó)人民的社會(huì)生活或自然環(huán)境。（教師參考：作品《星》反映出米羅采用單純的點(diǎn)、線和明亮干凈的色彩,用天真無(wú)邪的眼睛來(lái)看這個(gè)世界,但同時(shí)，通過(guò)作品《子夜之歌》可以看出他對(duì)這個(gè)混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，血紅色或古藍(lán)色的各種形狀，散布在深淺不同的背景上，大小相間著的黑點(diǎn)、黑團(tuán)、黑塊等等，它們共同構(gòu)成一個(gè)反復(fù)無(wú)常的滑稽世界。小結(jié)：?jiǎn)我坏狞c(diǎn)具有集中凝固視線的效用，容易形成視覺(jué)中心，感覺(jué)一起向縱深消失于無(wú)盡處。五、教學(xué)過(guò)程：，激發(fā)興趣。材料的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性相得益彰，使得彩點(diǎn)拼圖佳作不斷。課后反思：第十五課 彩點(diǎn)拼圖教材分析：點(diǎn)是一切形態(tài)的基本，點(diǎn)是力的中心。（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插?? 。（1）感受紙杯造型的形式美。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間、人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚(yú)吃小魚(yú)”、“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)”、“蠶吃桑”??（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：（4）小結(jié)：大量大師創(chuàng)作的經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其采用概括、夸張、歸納、簡(jiǎn)潔、添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。②多形組合表現(xiàn)。（1）游戲激發(fā)興趣。一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。（1）教師提問(wèn)：對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。——光影的黑白灰。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強(qiáng)對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫(huà)作品，感受體會(huì)指墨畫(huà)表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。（1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫(huà)名家潘天壽等的指墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各 27種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。三、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同手指作畫(huà)，體現(xiàn)水墨效果。指墨畫(huà)是一種傳統(tǒng)的作畫(huà)方法，具有鮮明的民族特色，到了現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，但指墨畫(huà)在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。五、教學(xué)過(guò)程：