【正文】 。人們以為最美的風景只在遠方。提問：你認為最美的風景在哪里?（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。小結：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。通過直觀教學法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植被、雕塑作品等公共設施，意在引導學生對生活中熟悉的景象，進行深入的分析與思考：環(huán)境設計怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面圖片，意在提示學生，店面設計、招牌設計應考慮到商店的經(jīng)營內(nèi)容和所處的環(huán)境特點。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。）（2）學生合作完成作品。三、教學難點：在設計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。（2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設計活動。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關注生活場景中的細節(jié)之美。出示課件“最難忘的一件事”。在木版年畫的制作實踐中，讓學生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨立創(chuàng)作一幅版畫。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。（1）課件出示帶臉譜設計元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器??）（2）學生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點？（3）教師總結：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術中的瑰寶，在現(xiàn)代設計中這一元素的運用越來越廣泛。一、教學目標：了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。（2）學生上臺匯報。本課屬于設計應用領域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結合發(fā)展?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。要設計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。五、教學過程：課時1：。（2）允許用不同的繪畫工具。①材料選擇合理。讓孩子們在潑墨、潑彩實驗中玩起來，感悟自然，創(chuàng)造豐富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動的新天地。（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。學習指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習。（1）學生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。三、教學難點：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。教師總結：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關系，物體有了更明顯的立體感。課后反思：第十三課 正負圖形教材分析：正負形，正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。四、課前準備：（學生）彩紙和剪刀等。（3）欣賞評析，引導創(chuàng)作。五、教學過程：，新課導入。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評。三、教學難點：選擇合適材質(zhì)運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設計彩點拼圖。（1）讀圖：點的構成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。因此，我們在內(nèi)容的選擇中安排了12幅供學生欣賞的圖片，主要是建筑、雕塑和油畫。，加強體驗。三、教學課時 一課時四、教學設計 課前準備：（學生）課前手機徐悲鴻的相關資料、中國畫的工具。學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特點。本課為“造型戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導學生結合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。（2）、教師示范：從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。二、教學重難點重點：了解林風眠作品的藝術特點。（3）、對比欣賞。B、學生作業(yè)。2．運用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣盎然的蔬果造型。（4）、嘗試實踐。（2）、作品初賞。欣賞彩墨人物畫作品。想一想。第3課水墨人物一、教學目標了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）收集戲曲人物圖片及其相關故事等資料；水墨畫的相關工具。2．欣賞、總結戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。五、教學過程：，揭示課題。教材選擇了從古代到現(xiàn)代各個時期的一些經(jīng)典美術作品，供學生了解與欣賞，借以拓寬學生的藝術視野，豐富知識，提高藝術素養(yǎng)。（3）演繹“多點”：有序地添加點，圖②至圖④，自由描述多點形式的視覺觀感。一、教學目標：學生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機融合）和形式規(guī)律；能運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設計彩點拼圖。假設你現(xiàn)在是一位知名的藝術設計師，要求你根據(jù)學校實際情況設計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。二、教學重點：了解紙造型的基礎知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動。③同構異質(zhì)表現(xiàn)。學生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設計正負圖形在形的重復、多形組合、解構與重構、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉等構成方式和形成風格上的區(qū)別。（3）能否感知并欣賞作品的美感。拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體。（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。其實，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。（1）課件展示：認識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導學生觀察、欣賞、思考。本套教材中，低年級學生已開始嘗試學習水墨畫的表現(xiàn)方法。（4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發(fā)學生設計興趣。二、教學重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構成特點。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。（教師提示評價要點：造型、裝飾、色彩等。提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風景線。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學內(nèi)容，具有鮮明的時代感。（教師）課件、實物。（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。教師應通過講小故事，引導學生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學生對民間木版年畫的認識，激發(fā)學生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。（3）學生相互簽名留念，相互贈送首日封。①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關系？（3）小組討論交流，組際反饋。一、教學目標：探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設計主題和文化內(nèi)涵。（圍繞主題，整體規(guī)劃。教師巡回進行個別指導。（播放：河坊街的錄像。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。）（1）了解學生材料和工具的準備情況。教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點，適合表現(xiàn)色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現(xiàn)明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。三、教學難點：靈活運用構圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風景。學生學習本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學習。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。教參中有說明每一課的教學目標分為認知目標、技能目標、思想情感目標。造型和審美能力相對低年級比較強。全冊共有16課，其中造型這既要尊重學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，注重知識內(nèi)容的趣味性，鍛煉學生自主學習，主動思維的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使之更具有理性思維的深刻性。從文獻記載和現(xiàn)存實物兩方面來看，戰(zhàn)國的漆器工藝已經(jīng)十分成熟，至漢代則達到了高峰。本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。（4）開始表現(xiàn)。通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。）（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。（教師）紙雕范作、課件。本課教材以“2002年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設計應關注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關元素。提問：這是為紀念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。三、教學難點：學會拓印方法。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。：課件展示年畫的其他制作形式。五、教學過程：課時1：，初步感受。（2）課件演示臉譜的繪制方法。教師巡視。四、課前準備：（學生），收集圖片。學習制作。初步了解路燈造型的基本要素，能設計一組造型新穎、構思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。注意造型之間整體與局部的關系、主次關系、線條的疏密關系等。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？ ①學生欣賞分析教材中的范圖。（4）教師評價，并提出建議。②制作時要注意安全。學習潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎上作添畫的造型練習。（2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結。（教師）多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。，表達創(chuàng)意。圖底關系，有時就被稱為正負形、反轉現(xiàn)象或視覺雙關原理。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎? 32（2）廣告引導探索。課后反思：第十四課 圓筒造型教材分析：《美術課程標準》在第一學段和第二學段的“設計②課件展示，作品欣賞。點的連續(xù)會產(chǎn)生線的感覺，點的集合會產(chǎn)生面的感覺，點的大小不同會產(chǎn)生深度感。點的規(guī)律（興趣）。（1）討論：不同材料適合怎樣的構成方式？回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？（教師參考：在色彩、肌理、紋理、質(zhì)感、光澤??都有著天壤之別!這就是彩點拼貼的特色。通過欣賞外國傳世名作,學習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術作品，提高學生的審美認識和審美語言的應用能力。（2）讓幾名學生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結。了解畫家的藝術人生。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。抓住戲曲人物的藝術造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關鍵學習點。(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主）。讓學生比較它們不同的特點。（3）、學生交流自己的一些見解，補充相關的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。（1）、出示課件。：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。課堂總結。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。：落款簡單，基本只有姓名與印章。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。畫一畫。賞一賞。(1)學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。在創(chuàng)作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。展示評價，拓展延伸。（2）旅歐深造，孜孜不倦。（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？（2）請學生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。二、教學重點：了解多元藝術，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術作品的表現(xiàn)形式與風格特點。①擬題：快樂沒有什么道理！②選擇材料，彩點拼貼小品圖。點的材質(zhì)（創(chuàng)意）。欣賞美術作品，只有熟悉這些語言，才能進一步理解作品，與作品對話。④教師引導并歸納：：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果?？紤]到小學生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設計和選擇教學內(nèi)容時,可以根據(jù)當?shù)丨h(huán)境、學校條件和學生的可操作情況進行拓展。那么要如何進行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？一般來說，有