【正文】 談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象?！币x出桑娜內(nèi)心的恐懼。第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第三層：焦急地祈求。桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？通過討論明確：由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復(fù)雜的心理活動，同時明確：雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。（2）說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象。她已經(jīng)氣息奄奄了。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。列夫?托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）（3）課外資料收集展示?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）⑶ “別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）⑷ 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──？（引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴。小組展示續(xù)寫或擴寫的內(nèi)容。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。教學(xué)重點、難點1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。幾位同學(xué)各寫一句，組成全詩。周總理在大會上做了報告，《人民文學(xué)》雜志要發(fā)表周總理的報告，由著名詩人、文學(xué)家何其芳同志負(fù)責(zé)整理記錄稿，當(dāng)何其芳同志把整理好的稿子送給總理審閱時，他親眼看到敬愛的周總理一夜工作的情況，他抑制不住自己激動的感情，把自己見到的想到的寫成了《一夜的工作》這篇文章。作者從周總理工作的勞苦和生活簡樸兩個方面來寫周總理一夜工作的情況的。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽寫詞語。“一尺來高的一疊文件”，說明文件很多。課文前邊說，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。他是多么勞苦，多么簡樸！”作者滿懷激情，贊頌周總理的崇高品德，也點明了文章的中心思想。4．有感情地朗讀課文。課文中“我”，即是李元興同志。）（五）分析閱讀第1段課文。（1）“看著這種情景”指的是什么情景？（指的是“我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團一團的青煙。）3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)習(xí)第4段課文。我們可以按照這個順序給課文分段，也可以按照這個順序?qū)懳恼?。）（六）背誦第6至第8自然段。1．按事情發(fā)展順序和時間順序安排材料。）（三）有感情地朗讀課文。）（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個多小時”而一動不動？第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第4段課文。）（3）在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。①說出這一小節(jié)主要寫什么？（主要寫我軍隱蔽的情況。襲擊——軍事上指出其不意地打擊。他是中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。1．指名讀第3段。上午睡一覺，下午還要參加活動。）3．學(xué)生默讀第2段。（三）有感情地朗讀課文?！盀g覽”大概地看，沒有仔細(xì)看。二、教學(xué)重點、難點（一）讀課文，從兩方面了解周總理一夜的工作情況。你知道紅軍經(jīng)過這些地方時發(fā)生的故事嗎？說給大家聽一聽。（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。當(dāng)紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。等閑：平平常常的意思。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。⑶ 學(xué)生交流談感受。難懂的字詞和句子多讀幾遍。）（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？３、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）４、此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示１２自然段）。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。（1）課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。展示續(xù)寫片段：桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了?！睆乃鞍櫰鹈肌薄皣?yán)肅”“憂慮”充滿了同情，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到。通過朗讀，讀出兩人不同的性格。海上正起著風(fēng)暴，沒有月亮，外面又黑又冷。展示創(chuàng)造性朗讀。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。（1）感悟文本。（如：忐忑不安、自作自受、自言自語）我會流利讀課文。讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體會到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。在同一個山囊括了全球各 氣候帶的植物，這自然很難得，起碼必須具備以下兩個條件：一是此山必須坐落在熱帶地帶，這樣山腳才可能有熱帶植物；其次此山必須夠高，這樣 山頂才可能有寒帶植物。微風(fēng)吹佛著千萬條舒展開黃綠眉眼的柔柳，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花。這首詩用___________________表達自己在節(jié)日 間思念親人之情。quēxuěl252。，并能有感情的朗讀課文。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧拓展”12課時?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，進一步深化“祖國在我心中”的認(rèn)識。是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。教學(xué)重點：目標(biāo)7教學(xué)難點：目標(biāo)7教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件教學(xué)時數(shù)：11—14課時。通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。特別要注意邊讀邊展開想象，是課文中所描述的景物在腦海中浮現(xiàn)。（）3．他底著頭，一面虛心地頃聽老農(nóng)民的談話，一面凝神地思考土地的奧密。后兩句中的“露”是指______，“月”是指，__________，這都是實在的事物。清麗迷人的阿里山［香港］華沙提起阿里山，我就不禁想起臺灣民歌《高山青》。(1)憧憬：_____________________________________________________(2)樂土：_____________________________________________________(3)囊括：_____________________________________________________(4)郁郁蔥蔥：_____________________________________________________。你們記得哪些窮人的故事？（《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等?！啊八F(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧。第三段（１２～２７自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。生朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。四、知識拓展延伸（2分鐘）展示自主收集的資料。（3）展示自己的學(xué)習(xí)成果國（展示可包含朗讀、人物評價、續(xù)寫等）二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我會聽寫生字新詞。她看著心愛的孩子傷心地說“孩子，媽媽不行了，你們這么小怎能離開媽媽呢？啊，上帝啊，保佑吧，讓哪個好心人把孩子拉扯大吧！”她一字一淚，辛酸的淚水順著雙頰流下來，滴在孩子的圓臉上┉┉。生：課文通過描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的描寫，充分表達了窮人的高尚品質(zhì)。10*《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。1《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會６個生字。次要人物：心理描寫．）三、知識拓展延伸第二課時一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘。）⑶ 你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。（小組展示的形式多種多樣）三、知識拓展延伸理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會文章的中心，最后理解課題的含義。（展示可包含朗讀、心得、人物評價、寫詩、續(xù)寫等）二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）１、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認(rèn)識。（三）范讀、教讀。磅礴：氣勢雄偉。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）讀懂全文，體會作者所表達的思想感情。）（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。）（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。你選的詩句是：（）三、學(xué)唱歌曲《長征》，編排配詩舞蹈《長征》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們共同來體會作者的情感。）（三）教師范讀課文。記錄咨詢審閱陳設(shè)隔壁圓圈瀏覽分量簡樸（二）指名讀課文。短短的一夜時間，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見總理是日以繼夜地工作，非常勞苦。）3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作。背誦第6至第8自然段。3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。齊讀第1段。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？（既指邱少云，又指“我”。（三）有感情地朗讀課文。另外，這篇課文還可以按時間分段。（七）作業(yè)。）（五）總結(jié)寫作特點。）（2）這篇課文為什么把時間寫在最后？（課文把時間寫在最后表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。本來就很危險的潛伏環(huán)境變得更加危險了。1．指名讀第2小節(jié)。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。2．背誦最后兩個自然段。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。總理站起來對我說：?我要去休息了。從工作勞苦和生活簡樸兩個方面來寫的。（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達方法。）（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈。（三）分段，歸納段意。2．《長征》詩中寫到了紅軍長征經(jīng)過的地方有()、()、（）、()、()。當(dāng)翻過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）（五）試給全詩分段寫段意。）2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。第五次反“圍剿”失敗后，為了