【正文】 的方式激起學(xué)生的寫(xiě)字欲望。要求教師做到以身示范?，F(xiàn)在提出在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的問(wèn)題，只是希望引起教育工作者的關(guān)注，共同推進(jìn)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中審美教育的發(fā)展。因此，人們亦常說(shuō)“字如其人”。三、結(jié)論（一）在寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育有利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的形成在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育對(duì)于書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)也是大有裨益的。而觀察又可通過(guò)多種媒介與方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中實(shí)踐美在寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育，僅靠觀察是不夠的，寫(xiě)字教學(xué)是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，有很多的規(guī)律、方法都要在實(shí)踐中體會(huì)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容深度及教學(xué)方式的使用。在寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)突出把握審美教育這個(gè)核心。單一的技法訓(xùn)練即采用大量練習(xí)的方法來(lái)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。很多學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)了很多，字卻寫(xiě)得歪歪扭扭，很不美觀，甚至連基本的交流都有困難，就更不用說(shuō)繼承祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)了。第一篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的審美教育（最終版）淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的審美教育訥河市龍河鎮(zhèn)康莊學(xué)校李 福小學(xué)寫(xiě)字課作為小學(xué)最基本課程之一，在小學(xué)課堂中具有很高的普及性。整個(gè)書(shū)寫(xiě)教學(xué)尚且如此，其中的審美教育就更得不到保障了。在寫(xiě)字課上，教師先示范寫(xiě)，學(xué)生再依照“字范”摹寫(xiě)或臨寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中深入挖掘漢字的審美因素，在訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行美育的滲透，培育學(xué)生的審美素質(zhì)。如果教師一直都是“滿堂灌”艱深的理論，不用說(shuō)是小學(xué)生，就是大學(xué)生也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，很快失去興趣。其中的美育成分也不例外，也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)感悟、來(lái)體會(huì)。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)技能的最終目的是使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)能力，保證自己的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，并且風(fēng)格一致。書(shū)法的美育功能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活，以及增強(qiáng)民族自豪感等方面都可以起到促進(jìn)的作用。文章作者：訥河市龍河鎮(zhèn)康莊學(xué)校 李福第二篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，教師可以利用投影儀或微機(jī)設(shè)計(jì)漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱(chēng)、最美觀。（4）“定期展覽”是將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。三、語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)字寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求教師要將識(shí)字和寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。出示：敬、鈴、虹。下面用剛才學(xué)習(xí)“敬”的方法來(lái)學(xué)習(xí)鈴和虹。最后送給大家一句話，愿同學(xué)們學(xué)會(huì)寫(xiě)字、快樂(lè)寫(xiě)字、最后真正的去享受寫(xiě)字。小學(xué)教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫(xiě)已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，可以安排每日一練活動(dòng)，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級(jí)為單位開(kāi)展一次評(píng)比活動(dòng)，選出好的作品展示給大家看；每學(xué)期舉辦兩次硬筆書(shū)法大賽，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎(jiǎng)?！叭松R(shí)字聰明始”。前三名的同學(xué)在《學(xué)習(xí)園地》展出。定期開(kāi)辦展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將優(yōu)秀作業(yè)的作品放進(jìn)《學(xué)習(xí)園地》增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我非常注重趣味引領(lǐng)，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。二、興趣是最好的老師托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣” 興趣是最好的老師，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教授基本筆畫(huà)的教學(xué)時(shí)，開(kāi)始學(xué)生只要明白大概的要求，如起筆，筆和收筆的不同要求和簡(jiǎn)單的寫(xiě)法就可以了，不要用很長(zhǎng)時(shí)間的來(lái)教基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，在以后的具體漢字的教學(xué)中，再逐步強(qiáng)化每一個(gè)筆畫(huà)的要求；也可以根據(jù)學(xué)生理解能力，用形象的比喻。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有