【正文】 哪里可以看出雨意濃厚呢？ 第四聯(lián)（1）“曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，詩(shī)人想象明天早晨將會(huì)是什么樣的？花團(tuán)錦簇，萬(wàn)紫千紅，這一聯(lián)不寫(xiě)雨了，寫(xiě)花的美麗了，還和喜雨主題有關(guān)系嗎？（2）這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？整個(gè)錦官城都是花的海洋一般，展開(kāi)聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹(shù)木呢？所有的大自然的一切都是一片欣欣向榮的景象！（板書(shū)想）（隨機(jī)朗讀）師：這是一場(chǎng)怎樣的雨？ 盼了聽(tīng)，聽(tīng)了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？作者因什么而喜？ 生：因雨而喜。致力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂。四聲調(diào)→古詩(shī)中的平聲、仄聲→平長(zhǎng)仄短規(guī)律 5 生嘗試說(shuō)詩(shī)句的平仄規(guī)律。（策略說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生觀看雨景，聽(tīng)聽(tīng)雨聲，開(kāi)門見(jiàn)山地將學(xué)生引入課堂情境，為下面古詩(shī)文的學(xué)習(xí)渲染環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體味作者遣詞造句的妙處。體會(huì)春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。為整堂課打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（學(xué)生練習(xí)）生試讀、指名讀。）三 讀出意境師：詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志。5為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓詩(shī)人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫(xiě)作背景資料）師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫？6師：杜甫為什么而喜？ 生：為民而喜。然后，通過(guò)介紹詩(shī)文的寫(xiě)作背景讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)，學(xué)會(huì)古詩(shī)。抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。我們來(lái)讀一下：雨春雨春夜雨春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們?cè)谧x前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來(lái)越多，但前面三個(gè)只是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對(duì)“雨”的陳述變成了作者情感的流露。用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景。經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。（杜牧《清明》）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。師生交流。正反映了春雨的寶貴。師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國(guó)憂民的博大胸襟。而像《春夜喜雨》這樣歡快的詩(shī)少之又少。教學(xué)重點(diǎn)理解《春夜喜雨》的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景抒情、融情于景的特點(diǎn)以及這首詩(shī)中詩(shī)人寫(xiě)作情感思路 教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握本首詩(shī)的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程 走進(jìn)杜甫杜甫(712—770)，字子美。要求讀音正確，注意節(jié)奏（一）生字注音雨（ｙǔ）潛（ｑｉ225。（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收獲的歉雨豐；杜甫是一位關(guān)心農(nóng)民疾苦的人們?cè)娙?，這首詩(shī)是顯示他的這種純樸的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁@得飽滿和沉重的樣子。春天是植物萌發(fā)、生長(zhǎng)的季節(jié)，正需雨，它就下起來(lái)了。春雨具有這樣高尚的品格，詩(shī)人格外喜歡。清晨雨晴，朝陽(yáng)升起，經(jīng)過(guò)一夜春雨滋潤(rùn)，花朵綻開(kāi)，花枝低垂，錦官城的春色更濃。（四）《春夜喜雨》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)，作者抓住春天細(xì)雨濛 濛的特點(diǎn)，對(duì)春夜雨景作了細(xì)膩的描繪，在寫(xiě)景中抒發(fā)了喜悅之情。以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。初步感受杜甫的“憂民”之情。學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上或筆記本上。老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。老師講解“語(yǔ)不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書(shū)進(jìn)行板書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。作者把春雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得適應(yīng)客觀需要，因而稱贊它是“好雨”、“喜雨”。“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，本首詩(shī)寫(xiě)作思路通過(guò)以上對(duì)詩(shī)句的分析，不難看出，杜甫是按這樣一條情感思路來(lái)構(gòu)思行文的，即盼雨——聽(tīng)雨——看雨——想雨。③第五、六句寫(xiě)什么？這兩句從視覺(jué)的角度寫(xiě)春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。開(kāi)頭就用“好”字來(lái)贊美雨，并把它擬人化，知時(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。本詩(shī)大意：雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨。潛：暗暗的，悄悄的。ｎ）重（ｚｈ242。他的詩(shī)在文學(xué)史上享有“詩(shī)史”的盛譽(yù)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 夜 喜 雨（唐）杜甫 贊聽(tīng)看想因雨而喜 為民而喜第四篇：《春夜喜雨》教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)，深入理解詩(shī)詞的含義。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。中華民