【正文】 。第二句： “詣”是生字，會讀了，你能說說它的意思嗎？（這個(gè)“詣”是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。確實(shí)讀文言文我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。小結(jié)：文言文語言很簡練，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字，但包含的意思很多。教學(xué)目標(biāo)：會寫6個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。本文講述了梁國姓楊的一戶人家中的一個(gè)九歲男孩的故事。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自行進(jìn)行文意的理解。學(xué)生自由讀。”兒／應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。三、自解意思，初述大意第 2 頁 ：真了不起，剛接觸古文，就能把古文讀得這么好，這么流暢?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話；第二，反應(yīng)快，思維敏捷；第三，會說，回答得十分巧妙。當(dāng)時(shí)的情況是孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來?！拔绰劇钡囊馑际菦]有聽說。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。第 6 頁第二篇：2018年五年級下冊語文教案楊氏之子_人教新課標(biāo)文檔資料《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。不積跬步，（），不積小流，（）。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：為、應(yīng)）“未聞孔雀是夫子家禽”讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。聯(lián)系上下文。單個(gè)字的意思明白了，這句話的意思誰讀懂了？（句意：“梁國有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明。（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。齊讀。師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。生——兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”齊讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（指名讀）想一想，要是加上動作，該怎么讀，先自己試一下，然后指名展示。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備了解義慶的《世說新語》。11．學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。］三、理解文意。以，來，以便。［以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。）3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？［設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會孩子所答言語的妙處。、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。教學(xué)過程第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入“楊氏之子”師板書的同時(shí)學(xué)生一起書空課題，齊讀課題，解題。師：學(xué)習(xí)一篇文章首先要關(guān)注作者以及文章的出處。我們平時(shí)學(xué)的文章叫白話文也叫現(xiàn)代文。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。小孩擺出水果招待客人。四、深入理解，體會語言？師：通過這件事可以看出楊修很聰明，在現(xiàn)代社會中人與人交往要講究說話的藝術(shù)，也就是說話時(shí)要把話說好，怎樣才能說好呢？說的話讓別人能接受，而且還愛聽。他也用姓說孔君平，是會說。①借助注釋②借助字典③聯(lián)系上下文④聯(lián)系生活實(shí)際……為了使意思更連貫，表達(dá)更具體，有些時(shí)候，加上一些字、詞。第 1 頁 先來看一下題目：將是指，相是指，和的意思是。生B：嫉妒。師：那么我們就先來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事（出示自學(xué)提綱）。生B：如果有大毛病，這塊璧也不會被稱為無價(jià)之寶。師：一個(gè)“撞”字進(jìn)一步體現(xiàn)出藺相如是一個(gè)怎樣的人？生：體現(xiàn)出藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。師：藺相如的幾次要求均遭到秦王拒絕，他又是怎樣做的？生A：藺相如說：“你現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”生B：一個(gè)“拼”字就表現(xiàn)出藺相如的勇敢、不畏強(qiáng)暴。誰能用語重心長的語氣再來讀一下這句話？指名讀，齊讀體會語重心長的語氣。如果澠池之會后藺相如沒有被封為上卿，位居廉頗之上，還會有第三個(gè)故事嗎？生：不會。第 9 頁。師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，聽得很認(rèn)真，想必也有很多收獲，我們來做一下達(dá)標(biāo)練習(xí)。師：從廉頗的負(fù)荊請罪中我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？第 7 頁 生：勇于認(rèn)錯，知錯就改。師：他有沒有認(rèn)識到自己錯了？生：沒有，而且還處處刁難藺相如。師：那么，廉頗的話對嗎？生：不對。生總結(jié)：加上這個(gè)“小”字更能體現(xiàn)藺相如的機(jī)智。師：藺相如是一個(gè)怎樣的人？從哪里體現(xiàn)出來？第 3 頁 生：藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢的人?！睅煟骸澳苣汀笔鞘裁匆馑迹可骸澳苣汀本褪恰氨臼隆钡囊馑?。師：既然是和好說明以前他們倆的關(guān)系怎么樣？生：不和。有感情地朗讀課文。聰明。別踩我，我怕疼！你覺得那句話好更好接受呢？我來跟楊修學(xué)學(xué)怎樣說話，首先我要先學(xué)會傾聽?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是您家的水果吧。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅。（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。軼事，也寫作“逸事”，一般是指人們不太知道的事情，大多在歷史書上沒有記載過，是零零星星沒有經(jīng)過匯集的事跡。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。拓展”中的“展示臺”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動積極創(chuàng)造展示機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。五、拓展閱讀。］3．說說每句話的意思。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。1．我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。同桌互背七、好書推薦、作業(yè)回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。能具體說說哪些字的意思嗎？ 理解：“曰” “此”。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多