【正文】 共舞里邊的共舞而包含了快樂和堅強，一塊兒相處 師：怎么個相處？生：與它一起做朋友，一起相處做游戲 師：那叫友好相處，又叫 生：和諧相處。因為就是在泰國人和大象是友好的師：孩子們，瞧瞧，這叫擁啊。師：好，我發(fā)現(xiàn)兩個詞用的特別好，第一個詞是大家，而不是三三兩兩。預備，起 生齊讀師：孩子們，這是寫與象共舞。我們再來讀一讀大象跳舞的語言。沒錯，你再看看，哪兒是急促的，哪兒是緩慢的，在語言的節(jié)奏上。把手放下，孩子們，來，我們來看，大象是隨著什么在跳舞？ 生：音樂師：好，再讀，隨著什么在跳舞 生：隨著音樂的節(jié)奏師：沒錯！把節(jié)奏這個詞兒圈出來。揮舞鼻子，都劃了嗎？ 生：劃了師：好的，大家看，就是這四個動作跳舞給你笨重的感覺了嗎？沒有，好了，既然如此，那么我們不妨把這個句子改成這樣：PPT：舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。故名思議啊。師：放開聲音，輕輕朗讀！對，??放開聲音，輕輕朗讀！來，就這一段，寫與象共舞，你覺得，那些地方描寫大象跳舞跳得很精彩的句子，找出來，讀一讀！生讀：：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。師：哎，總算寫到點子上去了。師：嗯，好！相信這次發(fā)言也會令你難以忘懷，是吧？好，真好。明白嗎？好了，看！還有一組，也是一個帶生字的新詞。師：是啊。好的，你請 PPT：熟視無睹 生讀：熟視無睹師：嗯，好，每一個字讀的非常清楚，來，一起讀，起 生讀：熟視無睹師：知道這個詞兒的意思嗎？大家看，這個成語當中有兩個字的意思是相同的。課前王老師布置了兩個預習任務。第一，通讀課文，如果有可能，再去找一找那些帶“睹”字的成語。誰發(fā)現(xiàn)了 生：是視和睹。經(jīng)?？匆姷氖挛锖褪潞孟鬀]有看見一樣。看清楚了，誰來讀： 生讀：PPT 松馳 按摩 尷尬 氣氛師：哎，真好！我們一起，預備，起 生讀師：哎，孩子們，這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語。孩子們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們所填所做所讀的這四句話，如果把它合在一塊正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。毫無疑問，題目是和大象一塊跳舞，當然得，寫什么？怎么跳舞，為什么跳舞，跳舞的過程怎么樣，最后跳的怎么樣了，是吧！哎，這是看到這個題目以后你的第一個反應，因為它的題目叫，讀 生讀：與象共舞。師：噢，真好，誰也劃的是這一處的舉手示意一下，噢，真不少，來我們一起讀一讀這句話。就是大大的象！是吧，見過大象嗎。誰來讀？你請！生讀：舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。聽過音樂吧？ 生：聽過師：感受過音樂的節(jié)奏吧？ 生：感受過師：說起節(jié)奏，它有快的時候就一定會有?? 生：慢的時候，師：沒錯，它有長的時候就一定會有?? 生：短的時候師：好極了！它有急促的時候就一定會有?? 生：一定會有緩慢的時候師：它有熱烈的時候就一定會有?? 生：溫柔的時候現(xiàn)：好啊，是的，孩子們，你再讀一讀，你再感受一下，哪一句話寫的語言的節(jié)奏讓你感受到了跟音樂的節(jié)奏一樣的。讀一讀，嗯？師讀：“它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。預備，起 生讀：師：好極了。對嗎？寫誰與象共舞。第二個詞用的更好，蜂擁而至，說明人怎么樣？ 生：非常多師，非常多，是的，那叫擁。從這個涌字當中，你分明能夠感受到人對大象的那一份感情，那一種關(guān)系。師：好極了生，是人與大象之間很親密，師：用一個詞就是親密無間，又叫和諧相處。比如當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。好極了，這是一字入題的，還有二字入題的，好的，誰來讀 PPT：與肖幫共舞、與風箏共舞、與壓力共舞、與飛蝶共舞 生讀：師：真好，咱們?yōu)H坊的孩子我相信會對一個題目特別感興趣，哪個題目？ 生：與風箏共舞師：好極了，回去有興趣的話不妨寫一寫你與風箏共舞，好嗎？也有三字入題的。過程與方法：體會課文先概括后具體的表達方法，并能加以運用。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？語段二：“舞蹈的大象??長長的鼻子在空中揮舞”1）讀完這一句，你最想送大象一個什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長長的鼻子在空中揮舞??人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地揮舞）?? 3）教師引讀，生接讀看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了?！笥腥さ氖牵紶栆矔碎_開玩笑。當時，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國京都挺進，泰國王子帶領(lǐng)自己的戰(zhàn)象與緬軍展開了殊死搏斗，最后取得了勝利。六、拓展延伸（6）現(xiàn)在我們來看這兩則消息：（請兩位同學讀讀這兩則消息）消息據(jù)泰國《世界日報》報道，近些年來，野生大象和人工飼養(yǎng)的大象數(shù)目都在急劇減少，目前泰國全部大象的數(shù)量不足5000頭，如果再不采取有效的保護措施，大象將在14年內(nèi)從泰國徹底消失。2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。為了能讓學生更有效率地完成學習任務，我在學法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學生在弄懂課文內(nèi)容的同時，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達的方法，同時受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。把文中的生字新詞讀準確。何以見得呢？（這也是課文的重點）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。于是我們將教學的重點放在5兩段，設(shè)計了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會和人開開玩笑”等句子關(guān)鍵詞語，精彩語言做重點訓練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學生想象。播放人們與象共舞的場面，請仔細觀察認得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。了解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用。檢查學習效果。(1)交流哪幾個自然段寫了大象跳舞？（5自然段）（2）交流所畫片段，說體會。比如當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象：自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。象是泰國的國寶。二、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：課堂交流。④讀后說話訓練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ǎ┙巧?；當遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在??可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？自由朗讀第四自然段。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。五、學習反思這節(jié)課你學到了哪些知識？是用什么方法學到的？六、板書設(shè)計27*與象共舞與大象一起跳舞一語雙關(guān)與大象親密無間第五篇：與象共舞__教案精品文檔 你我共享與象共舞 教案教學目標：能有感情地朗讀課文，抓住文中重點句細細品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。(2)按摩尷尬氣氛（3）我能將（1）（2）中的詞語對號入座