【正文】 惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個(gè)國度？仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。課文是怎么具體寫的？ 你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?？①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂??②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。你就可以說……比如……選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。片段一：（動(dòng)作、變讀、節(jié)奏）它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。（1）交流含有“睹“字的成語。教學(xué)重難點(diǎn)：了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。（1）讀悟第四段，深究泰國象。，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：（1）象是泰國的國寶。，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？大象和當(dāng)?shù)厝嗣竦年P(guān)系如何？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。說教學(xué)程序：教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。消息據(jù)動(dòng)物保護(hù)組織統(tǒng)計(jì)，由于全球非法象牙貿(mào)易的盛行和適宜大象生存環(huán)境的消失，僅在２００７年。從此，泰王名聲大振，在以后的150年內(nèi)，緬甸沒有再進(jìn)犯泰國，為紀(jì)念這次象戰(zhàn)，不但建有象戰(zhàn)塔，還把每年的1 月 25 日這一天后來被定為泰國的軍隊(duì)節(jié)。)你發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的？總結(jié)出先概括后具體的寫法：像這種在每一個(gè)自然段的開頭有一個(gè)明確表明該段主要意思的中心句，我們把這種表達(dá)方式叫作先概括后具體。）作者覺得這時(shí)，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂的。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界，激發(fā)起熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然的情感。誰來讀！好，你來PPT：與紅樓夢共舞，與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞 生讀：師：你看過世界杯足球賽嗎？ 生：看過一次師：看過一次那不能說共舞師：好了，我還找了一個(gè)特別恐懼的題目，大家看，誰來讀？誰來？你來！生：與吸血鬼共舞。你就可以說??你就可以說??生：蝴蝶是我的朋友師：與某某共舞這種格式，會(huì)嗎？ 生：與蝴蝶共舞 師：把它變成四個(gè)字生：與蝶共舞師：好極了！與蝶共舞。好極了，這就是與象共舞的另一層意思，也是更重要的意思。那叫什么關(guān)系，那是什么關(guān)系。孩子們，整整齊齊的排著隊(duì)走進(jìn)廣場，那叫擁嗎？ 生：不叫師：是的，從這個(gè)擁字你又體會(huì)到什么？ 生：很多人一起師：是整整齊齊排著隊(duì)進(jìn)去的嗎？ 生：不是，人挨著人師：人挨著挨人，人擠著人，當(dāng)然，忙而不亂，不會(huì)出現(xiàn)踩踏事故。生：寫人和大象。這一處寫的的確精彩，精彩了得。聽出來了嗎？生：搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，師：嗯，哪兒是舒緩的？生：顫動(dòng)著身子是舒緩的，長長的鼻子在空中揮舞是舒緩的。讀！讀呀！放開聲音讀！哎，對了！生讀課文師：好的，誰來讀。師：好的，發(fā)現(xiàn)了嗎？動(dòng)作變了嗎？ 生：沒有師：順序變了嗎？ 生：沒有師：意思變了嗎？ 生：沒有師：什么變了？再讀一讀，兩句話，前面讀一讀后面再讀一讀，好好的用心的嚼一嚼，什么變了？師：讀吧！讀吧！讀啊！生默讀師“嗯！嚼出一點(diǎn)味道來的舉手。生：見過哎，它有高大的身體，龐大的身材，粗大的腿腳，還有那長長的肥大的鼻子，所以在一般人的想象當(dāng)中大象跳舞，應(yīng)該是?? 生：應(yīng)該是笨重的，師：應(yīng)該是生：應(yīng)該是看上去有一點(diǎn)憨厚師：哎，憨厚這個(gè)詞兒好。預(yù)備，起 生齊讀師：糾正“踮腳抬腿”。師：那么作者呢，趙麗宏先生呢？他寫了什么呢？他是怎么寫的，來，咱們打開課文，用最快的速度把課文再瀏覽一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文作者有一個(gè)非常奇怪的寫法。是嗎？很好，第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)圓滿完成，不但圓滿而且超額了！現(xiàn)在我們看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。請你完整的讀出來！生讀：在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！師：嗯，好的！不錯(cuò)！誰再來讀一讀，一口氣行云流水完完整整的，你請！生讀：在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！師：嗯，真好！好，我們繼續(xù)看。這就是這個(gè)詞的意思，明白了嗎？好，我們再來一起讀一下這個(gè)詞，起 生：讀 師：再讀其實(shí)啊，還有好些個(gè)帶睹字的成語。師：視和睹啥意思 生：嗯，是看見的意思師：沒錯(cuò)是看見你的意思。第二，猜想一下這個(gè)題目，假如是一篇命題作文，與象共舞，請你來寫，你會(huì)寫些什么？這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)有難度，看看完成的如何。告訴你們，是略讀的課文，是大略的略，粗略的略。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？看看，這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語，還帶一個(gè)生字，誰來讀。知道熟視的意思嗎？熟視就是？??生：熟視就是看慣了的意思師：就是經(jīng)?？匆姡前?？無睹就是 生：從來沒有看見。生讀：PPT：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹好極了，學(xué)語文啊有時(shí)候要有這樣的敏感，有一個(gè)詞兒，啪一串，聯(lián)想到跟它有關(guān)的一串，這樣，積累起來就方便多了。你會(huì)選取哪個(gè)？好了，你請！PPT：在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。好你說生：，我會(huì)寫跟大象怎么樣跳舞。開始。大象大象。快，第二個(gè)，生：踮腳抬腿師：好的，把踮腳抬腿劃下來，第三個(gè) 生：顫動(dòng)著身子師：把它變成四個(gè)字，濃縮成四個(gè)字，來 生：顫動(dòng)身子師：好的，劃下來，四個(gè)字，顫動(dòng)身子，好，第四個(gè)動(dòng)作 生：空中飛舞師：不對，想一想，揮舞什么？四個(gè)字 生：揮舞鼻子師：好極了，揮舞鼻子，劃下來，注意別忘了作一下調(diào)換記號(hào)。師：這明眼人都能看出來，地球人都知道！來，說，嚼出了什么味了來？ 生：把后邊的這些字給縮了師：廢話，當(dāng)然是。你看，哪兒是短的，在語言的字?jǐn)?shù)上你看看誰長誰短 生：長長的鼻子長，然后師：后邊沒有了，就在前面向前面看，哪兒是短的呀？嗯？ 生：搖頭晃腦師：沒錯(cuò)搖頭晃腦是短的；踮腳抬腿是短的，而前后左右顫動(dòng)身子是長的；長長的鼻子在空中飛舞是長的。相著一點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)味兒可就完全不同了，作者寫了，音樂的節(jié)奏，語言的節(jié)奏溶合在一起，那真是美妙啊。好，我們一起讀一讀。孩子們擁是走了？擁是跑嗎？擁是跳嗎？ 不是，師：三三兩兩地走進(jìn)廣場那叫涌嗎，你說說，三三兩兩地走進(jìn)廣場那不叫擁，那是什么，生：我覺得應(yīng)該是大家蜂擁而至地到舞臺(tái)和大象一起跳舞。生讀：師：我說觀眾朋友們??！你可不要忘了，你跟誰在一起跳舞??？ 生：大象你就不怕被大象坐了？ 生：不怕師：你就不怕大象把你給踩了？ 生：不怕真的 生：不怕師：你就不怕大象用鼻子把你卷起來之后再把你摔個(gè)四腳朝天 生：不怕 師：為什么？生：不為什么。師：一個(gè)詞，生：快樂 師：一個(gè)詞兒 生：開心 師：一個(gè)詞兒 生：親切師：一個(gè)詞 高興師：一個(gè)詞兒 生：松馳師：好啊，松馳，這就是大象和人之間的關(guān)系也一樣的，讀： 生讀：親密無間，和諧相處。你再看第三段，寫在泰國人和象之間沒有距離，那分明是在告訴我們,人和象 生：非常友好師：親密無間，和諧相處。生：讀師：你是感興趣的是哪個(gè)題 生：與雪共舞師：為什么生：因?yàn)槲蚁矚g下雪師：噢！你覺得哪個(gè)問題有疑問 生：墻不會(huì)動(dòng)為什么會(huì)跳舞，師：對啊，與墻共舞是啥意思，你們猜猜看，與墻共舞猜猜看，猜不出來，噢，有人要猜生：可能是比較喜歡裝飾墻。抓住文章的重點(diǎn)詞句，感受泰國人與大象和諧相處的境界。讀完這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）請同學(xué)們