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與象共舞寫作版-免費(fèi)閱讀

2025-10-20 06:38 上一頁面

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【正文】 惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。從泰國的大象中,你看出泰國人是怎樣一種性格?泰國是怎么一個(gè)國度?仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。課文是怎么具體寫的? 你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦??①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂??②你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么? ③有感情地朗讀第二自然段。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么? 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。你就可以說……比如……選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。片段一:(動(dòng)作、變讀、節(jié)奏)它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。(1)交流含有“睹“字的成語。教學(xué)重難點(diǎn):了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。(1)讀悟第四段,深究泰國象。,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:(1)象是泰國的國寶。,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?大象和當(dāng)?shù)厝嗣竦年P(guān)系如何? 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。說教學(xué)程序:教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。消息據(jù)動(dòng)物保護(hù)組織統(tǒng)計(jì),由于全球非法象牙貿(mào)易的盛行和適宜大象生存環(huán)境的消失,僅在2007年。從此,泰王名聲大振,在以后的150年內(nèi),緬甸沒有再進(jìn)犯泰國,為紀(jì)念這次象戰(zhàn),不但建有象戰(zhàn)塔,還把每年的1 月 25 日這一天后來被定為泰國的軍隊(duì)節(jié)。)你發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的?總結(jié)出先概括后具體的寫法:像這種在每一個(gè)自然段的開頭有一個(gè)明確表明該段主要意思的中心句,我們把這種表達(dá)方式叫作先概括后具體。)作者覺得這時(shí),它們的表情(生接讀:仿佛也是快樂的。情感態(tài)度價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界,激發(fā)起熱愛動(dòng)物,保護(hù)自然的情感。誰來讀!好,你來PPT:與紅樓夢共舞,與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞 生讀:師:你看過世界杯足球賽嗎? 生:看過一次師:看過一次那不能說共舞師:好了,我還找了一個(gè)特別恐懼的題目,大家看,誰來讀?誰來?你來!生:與吸血鬼共舞。你就可以說??你就可以說??生:蝴蝶是我的朋友師:與某某共舞這種格式,會(huì)嗎? 生:與蝴蝶共舞 師:把它變成四個(gè)字生:與蝶共舞師:好極了!與蝶共舞。好極了,這就是與象共舞的另一層意思,也是更重要的意思。那叫什么關(guān)系,那是什么關(guān)系。孩子們,整整齊齊的排著隊(duì)走進(jìn)廣場,那叫擁嗎? 生:不叫師:是的,從這個(gè)擁字你又體會(huì)到什么? 生:很多人一起師:是整整齊齊排著隊(duì)進(jìn)去的嗎? 生:不是,人挨著人師:人挨著挨人,人擠著人,當(dāng)然,忙而不亂,不會(huì)出現(xiàn)踩踏事故。生:寫人和大象。這一處寫的的確精彩,精彩了得。聽出來了嗎?生:搖頭晃腦是急促的,踮腳抬腿是急促的,師:嗯,哪兒是舒緩的?生:顫動(dòng)著身子是舒緩的,長長的鼻子在空中揮舞是舒緩的。讀!讀呀!放開聲音讀!哎,對了!生讀課文師:好的,誰來讀。師:好的,發(fā)現(xiàn)了嗎?動(dòng)作變了嗎? 生:沒有師:順序變了嗎? 生:沒有師:意思變了嗎? 生:沒有師:什么變了?再讀一讀,兩句話,前面讀一讀后面再讀一讀,好好的用心的嚼一嚼,什么變了?師:讀吧!讀吧!讀啊!生默讀師“嗯!嚼出一點(diǎn)味道來的舉手。生:見過哎,它有高大的身體,龐大的身材,粗大的腿腳,還有那長長的肥大的鼻子,所以在一般人的想象當(dāng)中大象跳舞,應(yīng)該是?? 生:應(yīng)該是笨重的,師:應(yīng)該是生:應(yīng)該是看上去有一點(diǎn)憨厚師:哎,憨厚這個(gè)詞兒好。預(yù)備,起 生齊讀師:糾正“踮腳抬腿”。師:那么作者呢,趙麗宏先生呢?他寫了什么呢?他是怎么寫的,來,咱們打開課文,用最快的速度把課文再瀏覽一遍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文作者有一個(gè)非常奇怪的寫法。是嗎?很好,第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)圓滿完成,不但圓滿而且超額了!現(xiàn)在我們看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。請你完整的讀出來!生讀:在泰國,大象對人群已經(jīng)(熟視無睹),所以,你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來!師:嗯,好的!不錯(cuò)!誰再來讀一讀,一口氣行云流水完完整整的,你請!生讀:在泰國,大象對人群已經(jīng)(熟視無睹),所以,你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來!師:嗯,真好!好,我們繼續(xù)看。這就是這個(gè)詞的意思,明白了嗎?好,我們再來一起讀一下這個(gè)詞,起 生:讀 師:再讀其實(shí)啊,還有好些個(gè)帶睹字的成語。師:視和睹啥意思 生:嗯,是看見的意思師:沒錯(cuò)是看見你的意思。第二,猜想一下這個(gè)題目,假如是一篇命題作文,與象共舞,請你來寫,你會(huì)寫些什么?這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)有難度,看看完成的如何。告訴你們,是略讀的課文,是大略的略,粗略的略。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?看看,這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞,也是一個(gè)成語,還帶一個(gè)生字,誰來讀。知道熟視的意思嗎?熟視就是???生:熟視就是看慣了的意思師:就是經(jīng)??匆姡前??無睹就是 生:從來沒有看見。生讀:PPT:熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹好極了,學(xué)語文啊有時(shí)候要有這樣的敏感,有一個(gè)詞兒,啪一串,聯(lián)想到跟它有關(guān)的一串,這樣,積累起來就方便多了。你會(huì)選取哪個(gè)?好了,你請!PPT:在泰國你(耳聞目睹)象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面,你陶醉其中,難以忘懷。好你說生:,我會(huì)寫跟大象怎么樣跳舞。開始。大象大象。快,第二個(gè),生:踮腳抬腿師:好的,把踮腳抬腿劃下來,第三個(gè) 生:顫動(dòng)著身子師:把它變成四個(gè)字,濃縮成四個(gè)字,來 生:顫動(dòng)身子師:好的,劃下來,四個(gè)字,顫動(dòng)身子,好,第四個(gè)動(dòng)作 生:空中飛舞師:不對,想一想,揮舞什么?四個(gè)字 生:揮舞鼻子師:好極了,揮舞鼻子,劃下來,注意別忘了作一下調(diào)換記號(hào)。師:這明眼人都能看出來,地球人都知道!來,說,嚼出了什么味了來? 生:把后邊的這些字給縮了師:廢話,當(dāng)然是。你看,哪兒是短的,在語言的字?jǐn)?shù)上你看看誰長誰短 生:長長的鼻子長,然后師:后邊沒有了,就在前面向前面看,哪兒是短的呀?嗯? 生:搖頭晃腦師:沒錯(cuò)搖頭晃腦是短的;踮腳抬腿是短的,而前后左右顫動(dòng)身子是長的;長長的鼻子在空中飛舞是長的。相著一點(diǎn)點(diǎn),那個(gè)味兒可就完全不同了,作者寫了,音樂的節(jié)奏,語言的節(jié)奏溶合在一起,那真是美妙啊。好,我們一起讀一讀。孩子們擁是走了?擁是跑嗎?擁是跳嗎? 不是,師:三三兩兩地走進(jìn)廣場那叫涌嗎,你說說,三三兩兩地走進(jìn)廣場那不叫擁,那是什么,生:我覺得應(yīng)該是大家蜂擁而至地到舞臺(tái)和大象一起跳舞。生讀:師:我說觀眾朋友們??!你可不要忘了,你跟誰在一起跳舞??? 生:大象你就不怕被大象坐了? 生:不怕師:你就不怕大象把你給踩了? 生:不怕真的 生:不怕師:你就不怕大象用鼻子把你卷起來之后再把你摔個(gè)四腳朝天 生:不怕 師:為什么?生:不為什么。師:一個(gè)詞,生:快樂 師:一個(gè)詞兒 生:開心 師:一個(gè)詞兒 生:親切師:一個(gè)詞 高興師:一個(gè)詞兒 生:松馳師:好啊,松馳,這就是大象和人之間的關(guān)系也一樣的,讀: 生讀:親密無間,和諧相處。你再看第三段,寫在泰國人和象之間沒有距離,那分明是在告訴我們,人和象 生:非常友好師:親密無間,和諧相處。生:讀師:你是感興趣的是哪個(gè)題 生:與雪共舞師:為什么生:因?yàn)槲蚁矚g下雪師:噢!你覺得哪個(gè)問題有疑問 生:墻不會(huì)動(dòng)為什么會(huì)跳舞,師:對啊,與墻共舞是啥意思,你們猜猜看,與墻共舞猜猜看,猜不出來,噢,有人要猜生:可能是比較喜歡裝飾墻。抓住文章的重點(diǎn)詞句,感受泰國人與大象和諧相處的境界。讀完這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?(誰與象共舞?與象在哪里共舞?是怎么與象共舞的?人為什么能與大象共舞呢?)二、研讀“與象共舞”(第5自然段)(15)請同學(xué)們
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