【正文】 而我卻仍不肯放手于學(xué)生自己來說。整體感知課文之后，我又根據(jù)課題重彩濃抹了詳細(xì)描寫“與象共舞”的第五自然段。足見，老師有效的主導(dǎo)是可以形成學(xué)生變主體的局面。本課教學(xué)目標(biāo)我確定為：，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。五、總結(jié)課文，遷移寫法老師小結(jié)課文。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的??在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。點(diǎn)撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。現(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽?！熬涠北硌莸奈猜?，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛指名讀，齊讀?！窘虒W(xué)意圖】以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運(yùn)用。（2）第五自然段的交流：①小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛（fēn）感染了在場的每一個人。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪。把你《與 共舞》的事寫下來。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎——親密無間 和諧相處（板書）四、圍繞中心，感受和諧，你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無間）回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？。（5）觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么？——（與大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕——）不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕——）你就不怕大象用長長的鼻子把你卷起來，再把你摔個四腳朝天？（不怕——）為什么？（6）孩子們，這就是“擁”啊，從這個擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂園，成為這其中幸福的一員吧！引讀——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。（2）剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語，我們“先睹為快”吧?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題?！边@篇課文是很好的落實(shí)這一學(xué)段目標(biāo)的載體。不少動物經(jīng)過訓(xùn)練能為人表演，可大象的表演顯然更勝幾籌，能小心翼翼地為人按摩，會悠然地跟人開玩笑。第二自然段介紹象是泰國的國寶，泰國最初的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系?！币龑?dǎo)學(xué)生通過文中列舉的事例說說對這句話的理解。大象會（）地為人做按摩。（課件出示）第二篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：白沙黎族自治縣第一小學(xué)王燕燕教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”幾個生字詞，并區(qū)別“弛”與“馳”的區(qū)別。師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。（課件出示）匯報(bào)交流。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自讀自悟中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在想象練筆中提高語言表達(dá)能力。（課件出示學(xué)習(xí)要求）想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？討論交流自學(xué)情況。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。②全班交流匯報(bào)。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說說對以上詞語的理解，并說說自己是通過什么方式理解的。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而快速找到剩下的中心句。跟前兩篇課文相比，既有表達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個性。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對五年級的學(xué)生來講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），有兩個難點(diǎn)，一是對第二自然段插敘介紹作用的理解，二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對三個場景的描寫并非一般的并列，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。從場景描寫來看，本文把人物的活動、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫、對比著寫。，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。析字解詞是理解詞語的一個好方法。？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語？請你完整地讀出來。請看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。（2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的——身體，粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳，長長的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎？（沒有）給你傻傻的，憨厚的感覺了嗎？（沒有）不笨重，不憨厚，讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺（自由讀，指名讀）（4）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。是嗎？請把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人