【正文】 師:接下來(lái),請(qǐng)你把你的方案與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,看看誰(shuí)的方案比較合理.(出示:小組交流提示:)首先各組由組長(zhǎng)組織同學(xué)互相交流自學(xué)成果，相互說(shuō)說(shuō)沏茶這件事你是怎樣安排的，需要的時(shí)間。(2)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。生3:要珍惜時(shí)間。要啟發(fā)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，合理安排時(shí)間?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？(出示圖片)二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一、調(diào)查討論學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人或朋友是怎樣利用時(shí)間的，他們對(duì)時(shí)間是怎樣看的。學(xué)生填寫(xiě)自己是如何安排雙休日的作息時(shí)間的?；顒?dòng)三：談收獲同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有趣的。課本第113頁(yè)例2及114頁(yè)“做一做”的第3題。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一天有幾個(gè)小時(shí)？（對(duì)呀、時(shí)間最不偏心，給我們每個(gè)人的都是一樣的）你們相信我能把一天變長(zhǎng)嗎？不信我們就來(lái)試試：下面我給你們每個(gè)人一分鐘做一件事你最喜歡的事情，我們?nèi)嗑鸵嚅L(zhǎng)時(shí)間??？你想做什么？想好了我們就開(kāi)始（教師出示倒計(jì)時(shí)鐘面）交流、你一分鐘都做了什么？教師總結(jié)：人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時(shí)間。）展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程：(指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）↓找茶葉方案C： 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）↓洗茶杯↓找茶葉經(jīng)過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時(shí)間最少。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。媽媽做飯。師：同桌之間進(jìn)行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（生：乘車(chē)看書(shū)時(shí)，車(chē)子在行駛中會(huì)使車(chē)內(nèi)的光線忽明忽暗，車(chē)子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書(shū)的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視學(xué)英語(yǔ)，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，）[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚母形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法?，F(xiàn)在看看，小明從洗水壺到沏好茶至少需要多少時(shí)間？說(shuō)出算式。了解華羅庚和統(tǒng)籌法：華羅庚：我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家（照片），于1964年倡導(dǎo)并開(kāi)始應(yīng)用推廣 “統(tǒng)籌法”。在日常生活中你還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率的？在我們的生活中，是不是所有的事情都要一塊做就能好呢？有幾個(gè)小朋友是這樣安排的，對(duì)這些同學(xué)的安排，你有什么說(shuō)想對(duì)他們說(shuō)呢？（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小亮邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)》電視節(jié)目。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作，希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)約時(shí)間，還要考慮人身的健康與安全，更要講究科學(xué)。所謂時(shí)間統(tǒng)籌就是如何利用和支配時(shí)間，使時(shí)間的浪費(fèi)減少到最低程度，降低時(shí)間的無(wú)謂消耗，從而提高工作效率。橫向圖表示什么？（先后完成的事情）縱向圖表示什么？（同時(shí)做的事情）。獨(dú)立思考、合作探究：（1）、小明沏茶需要做哪些事？分別需要多少時(shí)間？（2）、按照現(xiàn)在列出來(lái)的順序做可以嗎？你認(rèn)為先做那些事？再做哪些事才比較合理？如果按照事情的先后順序一件一件的完成，請(qǐng)你算一算需要多長(zhǎng)時(shí)間？（3）、要讓客人盡快喝上茶，如果你是小明你會(huì)怎樣合理安排？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計(jì)算出需用的時(shí)間。增強(qiáng)合理解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。課本第113頁(yè)例2。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時(shí)間吧！[設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以說(shuō)這樣的“合理”安排都是不科學(xué)的。時(shí)間：36=18分鐘。師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安