【正文】 法。（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。我最遲要什么時(shí)候起床才行呢？五、歸納小結(jié)。下面請看的生活小問題。：我們小組一共設(shè)計(jì)了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。3．“做一做”。3．介紹華羅庚：四、運(yùn)用知識，解決問題。1．討論：想一想，小明沏茶需要做哪些事？（出示：洗水壺、燒水、找茶葉、洗茶杯、接水、沏茶。3．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。）2．同桌討論交流。1．說一說：生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率? 完成下面每組事情最少用多長時(shí)間？（1）早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播要10分鐘。這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請獨(dú)立思考，把你的方案寫出來，并算一算你設(shè)計(jì)的方法需要多長時(shí)間？匯報(bào)、展示，說說你的想法。生：沏茶的順序、時(shí)間，一個(gè)人完整匯報(bào)完后“對我的設(shè)計(jì)方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時(shí)方面補(bǔ)充、評價(jià)。五、運(yùn)用知識，解決問題“做一做”：這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請獨(dú)立思考，請寫出流程圖，并算一算至少需要多長時(shí)間？（完成在練習(xí)本上）匯報(bào)、展示，說說你的想法。：今天這節(jié)課有什么收獲？，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：償試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。（12分鐘）1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘洗茶杯2分鐘方案三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識來解決問題。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過合理安排操作節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過簡單的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事？我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會怎樣安排比較省時(shí)？設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。）三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。生3：洗茶杯、洗水壺。二、教學(xué)例11）看圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生說，師板書。（在老師的引導(dǎo)下逐不出現(xiàn)不同的方案）可能出現(xiàn)情況一：生A：一張一張地烙，一張用6分鐘，3張用18分鐘。想一想，怎樣才能使鍋里每次都烙兩張餅？ 可能出現(xiàn)情況三：生C；第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面，第二次，把餅1拿出來，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。第二次，把餅1拿出來，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面。（1）如果要烙4張餅，想一想怎樣烙所用的時(shí)間最短？ 生：12分鐘。五、提升“合理”、拓展認(rèn)識（3分鐘）為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。（如果出現(xiàn)不一樣的方法，可以讓學(xué)生說一說怎樣烙？你更喜 歡哪一種方法，為什么？）（2）5張呢？誰想來介紹一下你的烙法？生：先烙兩張，再用烙3張餅的最佳方案烙，共烙5次，用15分鐘。3張餅一共烙3次，用9分鐘。②、比較、討論選擇最佳方案。師：哪兒浪費(fèi)時(shí)間了？生：鍋里可以同時(shí)烙兩張餅，而他卻只烙一張，這樣就浪費(fèi)時(shí)間。（隱藏條件）問題：怎樣才能盡快吃上餅？2）誰能根據(jù)圖片和板書，用語言敘述一下這道解決問題的題？ 師：看看這些條件，有沒有不理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析）① 每次最多放下兩張 ② 兩面烙（手勢）③ 烙一張要幾分鐘？（6）④ 烙兩張呢？（12或6，再次驗(yàn)證同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間），體驗(yàn)優(yōu)化思想。（師讀程序，生讀耗時(shí)）。(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）（設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們再一次感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙