【正文】 的地方，例如：個(gè)別學(xué)生答問不夠大膽自信。真正達(dá)到了不教而教的目的。事實(shí)果然如此，課堂上，孩子們對(duì)沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解，而對(duì)烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭(zhēng)論和思索，最后才達(dá)成共識(shí)。靈活處理教材，使教學(xué)由易到難層層深入。人人有話可說(shuō)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要說(shuō)，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會(huì)走向了會(huì)，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實(shí)效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組內(nèi)交流，基本已掌握。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，思維得到了升華。經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。（出示課件,指幾名學(xué)生說(shuō)圖意）小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？（對(duì)學(xué)生的回答給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。得考慮事情的一般順序。師：在等開水變溫的同時(shí)可以量體溫、找感冒藥嗎？ 生：可以。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。師：剛才同學(xué)們?cè)趦焊枥锍搅恕耙淮绻怅幰淮缃?、寸金難買寸光陰”，這句話說(shuō)明了時(shí)間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。四、優(yōu)化方案；（投影對(duì)比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時(shí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因？認(rèn)為節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵是什么？總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖。（影響胃部消化，影響健康）師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)（機(jī)動(dòng)）搶答：完成下面每組事情最少用多長(zhǎng)時(shí)間？（1）、早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。──培根時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。（3）小孩上樓梯、數(shù)數(shù)、猜謎語(yǔ)。）（后教）過渡語(yǔ)：自學(xué)時(shí)間到，下面老師進(jìn)行檢測(cè)。小練習(xí)：星期天，李甜幫媽媽做家務(wù)，她做的事情及所需時(shí)間如表：抹桌子3分鐘燒開水15分鐘拖地10分鐘整理桌子2分鐘洗水壺3分鐘幫李甜想一想，怎樣能用最少的時(shí)間做完這些事情？（流程圖表示）總結(jié)：其實(shí)做這類問題的思考方法是，先想，哪些事可同時(shí)做，再排事情的前后順序，最后查這項(xiàng)工作中共有幾件事，這樣從三方面想就既正確，又合理的解決了問題。：今天幫小明解決了問題，同時(shí)自已也有了收獲，說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)，你達(dá)到本節(jié)的目標(biāo)了嗎？最后老師送給同學(xué)們一句培根的名言：合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我用“小明的一天”把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗(yàn)的，適合學(xué)生思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。）經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 D 所需時(shí)間最少。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。)四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。我們大家一起幫幫他，好嗎？我們幫小明想一想要先做什么，再做什么？怎樣用時(shí)最短？師：請(qǐng)大家用手里的學(xué)具擺一擺，算一算，看看你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間。（2）學(xué)生自主探索，小組交流。（生演示師填表）師：這種烙法與第一種比較，節(jié)省了3分鐘。師強(qiáng)調(diào)：每次鍋里都烙兩張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以用的時(shí)間最短。在數(shù)學(xué)上，我們把這種方法稱做烙3張餅的“最佳方案”。（4）小組匯報(bào)（5）教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律所用的最短時(shí)間=餅的張數(shù)3分鐘：在相同的時(shí)間里，同時(shí)可以做的事情越多，就越節(jié)省時(shí)間。六、全課總結(jié)（1分鐘）師：同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？師總結(jié)：希望通過今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。三、優(yōu)化問題與華羅庚（1分鐘）師：像研究泡茶、烙餅怎樣安排最節(jié)省時(shí)間這樣看似簡(jiǎn)單的事情，也能成為數(shù)學(xué)家，你們信不？請(qǐng)看——課件四、鞏固練習(xí)（6分鐘）師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考、合理的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。）師：用這種最佳方案，他們?nèi)四鼙M快吃上烙餅了。（出示3個(gè)大的圓片）：我們?cè)倏匆幌?，這種方法是怎么烙的。師：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅。①師：烙3張餅最少需要多少分鐘？哪個(gè)小組愿意派代表上來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)？同時(shí)出現(xiàn)3種不同的方案。，并板書（合理安排時(shí)間）過度：不知不覺，到了中午，媽媽留李阿姨在家吃午飯，她決定用最拿手的蔥花油餅來(lái)招待李阿姨。想一想，如果你是小明，沏茶時(shí)都需要做些什么？生1：燒水、找茶葉、沏茶。成語(yǔ)“運(yùn)籌帷幄”講的也是這個(gè)道理。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。這樣的圖式叫做流程圖?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)課同學(xué)們周日有沒有感覺到很匆忙呢？老師周日也要做很多事，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，老師下午5點(diǎn)開始做這些事，7點(diǎn)能趕到學(xué)校上自習(xí)嗎？ 洗衣機(jī)洗衣服：55分鐘 晾衣服：5分鐘電飯煲做飯：30分鐘 洗菜炒菜：30分鐘 吃飯：20分鐘 整理收拾：10分鐘 開車車到校：10分鐘生導(dǎo)出課題：老師能在短短的兩小時(shí)內(nèi)做完那么多事，關(guān)鍵是同學(xué)們幫老師合理安排了時(shí)間，只要能合理安排時(shí)間就能省時(shí)間?！薄緦W(xué)情】通過前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中有用到過，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎樣做會(huì)省時(shí)些。第四篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)