【正文】 鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：假如小明一件完成再做下一件事，會(huì)用多長時(shí)間？洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）師：對(duì)這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么？合理安排就是節(jié)省時(shí)間，考慮做哪件事的時(shí)候有空閑，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節(jié)省時(shí)間。師：媽媽為什么不沏呢？ 生：媽媽在陪客人聊天。共13分鐘。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。生2：先掃地，后燒開水。師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時(shí)候，我們也得做些力所能及的事喲?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助小明設(shè)計(jì)沏茶方案。（4）延伸擴(kuò)展①簡介流程圖：表達(dá)做事情順序的圖示叫做“流程圖”，橫向圖表示先后完成順序，而縱向圖表示同時(shí)完成。（課件）（1）小芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個(gè)程序一個(gè)程序的去做節(jié)省了（）分鐘。二，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識(shí)目標(biāo)（1）讓學(xué)生通過一個(gè)簡單的例子，初步體會(huì)到在應(yīng)用中解決實(shí)際問題的想法。（課件）老師：今天，一起來到廣泛的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何安排一個(gè)合理的時(shí)間來看這個(gè)課，誰能快速掌握老師這個(gè)秘密。）4，比較談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，作為總結(jié)。交換報(bào)告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時(shí)間很緊，怎么可能老師安排盡快完成這些事情，以確保工作不遲到？在做這些事情之前，老師應(yīng)該考慮什么？（可以同時(shí)做什么？起床和裝扮 4分鐘洗 5分鐘毛茸茸 3分鐘燒水 6分鐘泡泡方便面 4分鐘吃 5分鐘寫出流程圖的并行性，命名學(xué)生報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn):選擇最優(yōu)方案,畫簡單流程圖。師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你們認(rèn)為最先干什么?生：自由回答師：最后一個(gè)工作肯定是什么？生：沏茶師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時(shí)間呢？ 師：大家在沏茶時(shí)候一定要注意安全，小心被開水燙傷，如果沏茶時(shí)候不小心燙到了，我們要及時(shí)處理?！?三)展示交流,優(yōu)化方案師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨?，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程）預(yù)設(shè)一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請(qǐng)舉手，還有不同的嗎？預(yù)設(shè)二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。最后我們應(yīng)該查？查什么？檢查所有的事情都做了沒有，同時(shí)做的事情同時(shí)做了嗎？時(shí)間計(jì)算出錯(cuò)沒有？（適時(shí)板書：排：先后順序想：同時(shí)進(jìn)行查：是否全面）師：（指著板書說）這三點(diǎn)都做到了，我們基本上就能夠合理地安排時(shí)間了。同時(shí)也讓學(xué)生明白做事要有先后順序,能同時(shí)做的同時(shí)做,才能做到節(jié)約時(shí)間,使方案最優(yōu)化,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。師：★寫工作日志：15分鐘；★用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服：40分鐘；★上網(wǎng)查閱資料：21分鐘；★晾衣服：5分鐘；★整理臥室：6分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過幾個(gè)情境讓學(xué)生感悟到有的事情可以同時(shí)做，而有的事情不可以同時(shí)做，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。第四篇：合理安排時(shí)間沏茶問題新《合理安排時(shí)間——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)長興第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張菊菊 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。]二、活動(dòng)展開活動(dòng)一：起床后師：看，（課件出示）他叫小明，也是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生。師：媽媽呢？誰來說說？生說師張貼。（學(xué)生動(dòng)手畫一畫）教師巡回了解情況?？紤]做哪件事情的時(shí)候是空閑的，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，合理安排時(shí)間，這樣才能做到節(jié)省時(shí)間，提高效率。三、提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)：師：學(xué)習(xí)了合理安排時(shí)間，有幾個(gè)小朋友是這樣安排的，你們有什么話想說想對(duì)他們說呢？（課件出示）1．為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。時(shí)間是最長的也是最短的，那么我們?cè)撊绾伟才潘兀拷裉煳覀兙鸵黄鸬綌?shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時(shí)間。老師板書最佳方案流程圖）生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時(shí)洗茶杯，找茶葉，最后沏茶?；顒?dòng)三：議一議剛才我們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決了在生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。把能夠同時(shí)做的事情一起做，達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的，這樣的安排就是合理的安排。(四)思維拓展：做教材114頁第3題。請(qǐng)大家來讀一讀。師：把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。（五）總結(jié)提升 ：師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時(shí)間。（在路上邊走邊看書，既影響視力又危險(xiǎn)，所以這兩件事情也不能同時(shí)做，這樣的安排是不合理的。問：你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎？再展示吃藥時(shí)所有做的事情。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。](二)活動(dòng)展開活動(dòng)一：燒水和掃地師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看，（課件出示）小麗是一位四年級(jí)學(xué)生，今天放學(xué)回到家，媽媽在廚房忙碌著，她讓小麗幫著燒壺開水，掃掃地，你會(huì)做嗎？ 說說吧，你準(zhǔn)備怎樣安排這兩件事？ 生：??怎樣合理安排才能更好地節(jié)省時(shí)間？ 師：這兩件事為什么可以同時(shí)做？那同時(shí)做這些事情的目的又是什么？（節(jié)省時(shí)間）由此可見，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理的安排事情，就可以節(jié)省很多時(shí)間 活動(dòng)二、沏茶師：不知不覺中，我們幫小麗想出了這么好的方法，小麗非常感謝大家。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。3．芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。師：請(qǐng)李阿姨喝完茶后，小明媽媽要做一頓美味的午餐來招待李阿姨,做飯時(shí)需要做的事情：洗菜 洗電飯煲 炒菜 放水和米 切菜 煮飯 4分鐘 1分鐘 28分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘師：想要讓李阿姨盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？看看誰能設(shè)計(jì)出一種最省時(shí)的方案！剛才我們已經(jīng)