【正文】 鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時間？洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）師：對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么？合理安排就是節(jié)省時間，考慮做哪件事的時候有空閑，在空閑的時間里哪些事情可以同時做，就要同時做，這樣才能做到合理安排時間，節(jié)省時間。師：媽媽為什么不沏呢？ 生：媽媽在陪客人聊天。共13分鐘。教學重點、難點：重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。生2：先掃地，后燒開水。師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能及的事喲?。?）引導學生根據(jù)畫面內容，幫助小明設計沏茶方案。（4）延伸擴展①簡介流程圖：表達做事情順序的圖示叫做“流程圖”，橫向圖表示先后完成順序，而縱向圖表示同時完成。（課件）（1）小芳同學幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（）分鐘。二，教學目標： 1，知識目標（1）讓學生通過一個簡單的例子，初步體會到在應用中解決實際問題的想法。（課件）老師：今天，一起來到廣泛的數(shù)學，學習如何安排一個合理的時間來看這個課，誰能快速掌握老師這個秘密。）4，比較談談發(fā)現(xiàn)，作為總結。交換報告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時間很緊，怎么可能老師安排盡快完成這些事情，以確保工作不遲到？在做這些事情之前，老師應該考慮什么？（可以同時做什么？起床和裝扮 4分鐘洗 5分鐘毛茸茸 3分鐘燒水 6分鐘泡泡方便面 4分鐘吃 5分鐘寫出流程圖的并行性，命名學生報告。教學難點:選擇最優(yōu)方案,畫簡單流程圖。師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你們認為最先干什么?生：自由回答師：最后一個工作肯定是什么？生：沏茶師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？ 師：大家在沏茶時候一定要注意安全，小心被開水燙傷，如果沏茶時候不小心燙到了，我們要及時處理?！?三)展示交流,優(yōu)化方案師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨福⒆寣W生述說設計過程）預設一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？預設二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。最后我們應該查？查什么？檢查所有的事情都做了沒有，同時做的事情同時做了嗎？時間計算出錯沒有？（適時板書：排：先后順序想：同時進行查：是否全面）師：（指著板書說）這三點都做到了，我們基本上就能夠合理地安排時間了。同時也讓學生明白做事要有先后順序,能同時做的同時做,才能做到節(jié)約時間,使方案最優(yōu)化,初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。師：★寫工作日志：15分鐘；★用全自動洗衣機洗衣服：40分鐘；★上網查閱資料：21分鐘；★晾衣服：5分鐘；★整理臥室：6分鐘。【設計意圖：通過幾個情境讓學生感悟到有的事情可以同時做，而有的事情不可以同時做，讓學生更加深刻認識科學并合理安排事情的真諦。第四篇：合理安排時間沏茶問題新《合理安排時間——沏茶問題》教學設計長興第二實驗小學 張菊菊 教學目標1．學生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。]二、活動展開活動一：起床后師：看，（課件出示）他叫小明，也是一個四年級學生。師：媽媽呢？誰來說說？生說師張貼。（學生動手畫一畫）教師巡回了解情況?？紤]做哪件事情的時候是空閑的，在空閑的時間里哪些事情可以同時做，就要同時做，合理安排時間，這樣才能做到節(jié)省時間，提高效率。三、提升對“合理”安排的認識：師：學習了合理安排時間，有幾個小朋友是這樣安排的，你們有什么話想說想對他們說呢？（課件出示）1．為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。生2：合理安排時間也就節(jié)約了時間。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數(shù)學廣角里一起研究怎樣合理安排時間。老師板書最佳方案流程圖）生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。活動三：議一議剛才我們經過認真的學習和思考用合理安排時間的方法解決了在生活和學習中的一部分事情。把能夠同時做的事情一起做，達到節(jié)約時間的目的，這樣的安排就是合理的安排。(四)思維拓展：做教材114頁第3題。請大家來讀一讀。師：把這句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學的知識合理地安排自已的學習和生活，做一個珍惜時間的人。（五）總結提升 ：師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。（在路上邊走邊看書，既影響視力又危險，所以這兩件事情也不能同時做，這樣的安排是不合理的。問：你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎？再展示吃藥時所有做的事情。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。](二)活動展開活動一：燒水和掃地師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看，（課件出示）小麗是一位四年級學生，今天放學回到家，媽媽在廚房忙碌著，她讓小麗幫著燒壺開水，掃掃地，你會做嗎？ 說說吧，你準備怎樣安排這兩件事？ 生：??怎樣合理安排才能更好地節(jié)省時間？ 師：這兩件事為什么可以同時做？那同時做這些事情的目的又是什么？（節(jié)省時間）由此可見，在日常生活中，我們應當學會合理的安排事情，就可以節(jié)省很多時間 活動二、沏茶師：不知不覺中，我們幫小麗想出了這么好的方法，小麗非常感謝大家。師：其實關于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產和科學研究中有廣泛的用處。3．芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉彎》，放學路上邊走邊看。師：請李阿姨喝完茶后，小明媽媽要做一頓美味的午餐來招待李阿姨,做飯時需要做的事情：洗菜 洗電飯煲 炒菜 放水和米 切菜 煮飯 4分鐘 1分鐘 28分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘師：想要讓李阿姨盡快吃上午飯，應該怎樣安排呢？看看誰能設計出一種最省時的方案！剛才我們已經