【正文】 感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。尤其注意鋪、蓑的讀音。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。2．請(qǐng)學(xué)生自由談所看到的畫面。鋤豆：在豆田里鋤草。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，解題1．板書課題，讀題。2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。3．想象詩(shī)中所描繪的情景。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。（注意強(qiáng)調(diào)蓑字的讀音和寫法）3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情?？矗质且环鯓拥木跋?？（課件出示：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片）的確，鄉(xiāng)親們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫面，所以，許多詩(shī)人心向田園，情系田園，留下了許多著名的詩(shī)篇。（設(shè)計(jì)意圖當(dāng)讀詩(shī)到一定程度時(shí)，就無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了，通過(guò)唱來(lái)抒發(fā)了。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀古詩(shī)，解決所有的障礙。南宋詩(shī)人,為“永嘉四靈”之一。體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、背誦古詩(shī)。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。）六、板書設(shè)計(jì)。引導(dǎo)：作者回憶了哪里？又在懷念江南的什么？（2）師補(bǔ)充：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時(shí)，蘇州人民不舍得他走，都哭著來(lái)為他送行。江南春景的如此美麗、絢爛，作者用一個(gè)字就表達(dá)了由衷的贊嘆，那就是——好,這個(gè)“好”字是在贊美江南的什么好？讀出自己的體會(huì)。（江花圖）體會(huì)后指名有感情朗讀、評(píng)讀。，理解字意、句意?；氐铰尻?yáng)12年后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，創(chuàng)作了一組千古絕唱——《憶江南》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，感受江南春景之美，體會(huì)作者贊美與思念之情。⑤同桌互讀，相互欣賞。③你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背?！癖痴b，積累語(yǔ)言●自學(xué)《四時(shí)田園雜興》①按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。④組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。②自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。(4)讀一讀：課下找一些表達(dá)思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。培養(yǎng)理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的刻畫了解。(4)《小橋流水人家》。，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?！睹坊ɑ辍方柰庾娓刚鋹?ài)梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛(ài)，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的?！八{(lán)”字形容春水深碧。諳：熟悉。第三課時(shí)憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看課文插圖及動(dòng)畫課件《憶江南》，理解意思?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。多種形式讀詩(shī)：指名讀、同位讀、小組讀、齊讀等?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)?(詩(shī)圣、詩(shī)仙)揭題：誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?。七、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情自由吟讀。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。勝：超過(guò)，勝過(guò)。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情?！豆鸹ㄓ辍?，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想植入孩子心中。，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。3.《桂花雨》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借理解母親的話這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！豆旁?shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。⑤全班交流，講講詩(shī)意。②小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。●反復(fù)吟誦，理解詞義①自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音?！穹e累運(yùn)用，拓展延伸①有感情地背誦《漁歌子》?！霸~”的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)詞的方法。二、初讀全詩(shī)，感知詞的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)，遷移學(xué)法：同學(xué)們可用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。（2）賞讀：春來(lái)江水綠如藍(lán)這句給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？綠如藍(lán)：體會(huì)水的青綠，感受江南春天的勃勃生機(jī)。作者贊嘆的美好春景是他非常熟悉的，親自感受到的，理解“風(fēng)景舊曾諳”一句。詩(shī)人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼。贊美憶江南好詞思念春日一、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求。(2)指名讀，師生評(píng)議?！豆旁?shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】這篇精讀課文包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。他喜歡田園生活，擅長(zhǎng)寫田園詩(shī)。）三、合作探究，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的意境美師：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)讀一讀古詩(shī)，借助注釋和插圖，互相交流，理解一下詩(shī)的意思。學(xué)生學(xué)詩(shī)的情趣更濃）五、自學(xué)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》生借助學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。那你還知道哪些描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞？（生自由回答）（設(shè)計(jì)意圖：借助主題詩(shī)詞，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，超越學(xué)生原有的認(rèn)知水平，串起位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的認(rèn)知材料，用詩(shī)詞中的語(yǔ)言和情感熏陶學(xué)生，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，既增加了學(xué)生的閱讀量，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)過(guò)程（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)八仙過(guò)海的故事嗎？誰(shuí)知道八仙是哪八個(gè)人？（）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的呂洞賓寫的。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。）2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。（老師巡回指導(dǎo)）篙：撐船用的竹竿或者木桿。）（三）再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。3．誦讀古詩(shī)。2．解題：清平樂(lè)是詞牌名，并不是題目。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。無(wú)賴：音同無(wú)賴，這里指頑皮、可愛(ài)。3．學(xué)生配樂(lè)自由讀，邊讀邊悟。2．進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。3．反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫什么。2．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。教師適時(shí)點(diǎn)撥。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。詞也一樣。村居》給父母聽(tīng)。想象詩(shī)詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來(lái)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意再讀古詩(shī)：想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。(詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)⑶ 多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。⑶ 師生共同評(píng)析。背誦課文。):根據(jù)詩(shī)題，你覺(jué)得作者在哪里住宿?(根據(jù)學(xué)生的回答，師點(diǎn)撥:新市，地名，在今湖南攸縣北。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讀著讀著，老師仿佛看到了一幅美麗的春天畫面，讓我也來(lái)讀一讀，好嗎?三、再讀課文，品讀感知。疏疏:稀疏。)，讀出古詩(shī)的趣味。(預(yù)設(shè):分別表演“走”著追蝴蝶和“跑”著追蝴蝶。)趕緊動(dòng)手畫一畫這美麗的景色吧。)(3)指名試讀，評(píng)議。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。)你最喜歡詩(shī)中哪一句?讀出你的喜愛(ài)與贊揚(yáng)之情，并評(píng)價(jià)。，感受大家在田間忙碌勞作之美。教師指著板書“清平樂(lè)(yu232。:誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(教師正音)“鋤豆”的“鋤”。所以“翁媼”就是指老翁、老婦。教師簡(jiǎn)單介紹:請(qǐng)讀這三個(gè)字，“小”“草”“媼”(課件閃爍)，發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字最末有相同的韻母，都有“ao”。好詞需要細(xì)細(xì)品，下面用我們的想象去品出詞中的圖畫。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?(畫面:一所茅屋又低又小，緊靠著一條小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的草。)想象“臥”是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來(lái)嗎?(學(xué)生想象:小兒很專注，很認(rèn)真，還會(huì)哼著歌，還可能仰著，高興了就打個(gè)滾，搖頭晃腦，晃動(dòng)著小腳，側(cè)著身子，用手托著頭……)師小結(jié)提升:是的，小兒臥的姿勢(shì)可多了，他愿意仰著就仰著，愿意側(cè)著就側(cè)著，愿意趴著就趴著……他是多么快活、自由自在、幸福、愜意……難怪冰心奶奶說(shuō)，“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子”，通過(guò)你們的聲音來(lái)表現(xiàn)出這種愜意吧。五、多層朗讀，品讀詩(shī)詞。喜歡中兒，讀出他的——心靈手巧。聽(tīng)了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫，仿佛聽(tīng)到了一個(gè)娓娓道來(lái)的故事。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一位六十八歲的老人僵臥病榻，高呼:“殺賊!殺賊!”然后憤然離世。2.《四時(shí)田園雜興》(其二十五)這首詩(shī)寫初夏農(nóng)村的自然景色。它通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子的形象刻畫，抒發(fā)了詞人喜愛(ài)鄉(xiāng)村安寧、平靜生活的思想感情。2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。第二課時(shí)一回顧復(fù)習(xí)指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法二導(dǎo)入1出示古詩(shī)2指名朗讀三學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。２、突破方法：充分朗讀，討論。了解“泊”字字義，選擇正確讀音）２、交流資料，了解詩(shī)人：課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。⑸ 指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。⑾ 看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？⑿ 小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜?lái)的。⑵ 練習(xí)背誦。”從這句詩(shī)中你讀懂了什么？⑷ 學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。⒀ 全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)名了時(shí)間和地點(diǎn))你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)?二、以疑促讀，理解詩(shī)意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。課前準(zhǔn)備1．了解王安石的生平。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。4．同桌互讀，練說(shuō)。10．關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。7．感情朗讀。2．指名答。11．王安石見(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。3．學(xué)生練寫。⑵ 能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了)指名回答，評(píng)議交流。(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒(méi)有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用未磨的鏡子來(lái)比喻月光下的湖面。六、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。舊：從前。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。諳：熟悉?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來(lái)看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來(lái)比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了)四、引導(dǎo)賞析你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?望洞庭一、形象感知，揭示詩(shī)題出示教學(xué)掛圖。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。⑷ 誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。13．全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么？4．學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。2．練習(xí)背誦。11．看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12．小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記住：文章是改出來(lái)的。6．小結(jié)：你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。整體把握，初步感知1．指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情。⑹ 詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？⑺ 小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。⑵ 指幾名學(xué)生讀，正音。⑶ 請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。⑺ 請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái)，小組內(nèi)練讀，指名讀。⑵ 自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。２、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)。教師從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)1有感情的朗讀，杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情2理解時(shí)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出來(lái)3指導(dǎo)背誦五感情升華讀一讀第五課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，想一想這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人