【正文】 好。再讀詩詞，讀準字音以及句與句之間的停頓?！窘虒W重難點】品味詩句，指導背誦，積累語言，在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。板書設計：憶江南日出江花紅勝火，春來江水綠如藍古詩詞《憶江南》反思：春天的美景直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學生一起品味春色呢？《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出一種“美”。——節(jié)選自王旭烽《走讀西湖》江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？學生齊背全詞。學生齊讀一、二句。那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進白居易眼中的江南。第一篇：古詩詞憶江南教學設計古詩詞《憶江南》教學設計鄭莊小學 閆玲玲【教學目標】認識生字及新詞，能正確讀寫詞語；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫《憶江南》；學習通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。板書課題，齊讀課題。第三板塊體悟景中深情 憶人賞析反問句“能不憶江南? ”詩人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料：白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。第四板塊課外拓展賞詞1．詩人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。它能非常透徹地講給學生聽，但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學生不應該是單單一首詩，應該把思想還給學生。第一板塊賞歌導入新課播放《憶江南》簡介江南。指名讀。學生齊讀一、二句。——節(jié)選自王旭烽《走讀西湖》江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？學生齊背全詞。板書設計：憶江南日出江花紅勝火，春來江水綠如藍古詩詞《憶江南》反思：春天的美景直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學生一起品味春色呢？《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出一種“美”。下面是小編收集整理的憶江南教學設計，歡迎閱讀參考！一、賞歌導入新課（課前欣賞《憶江南》歌曲(DVD配風光片)1．同學們，我們剛才欣賞到的這首好聽的歌曲，歌名叫——《憶江南》。（自讀——指讀——正音——齊讀）2．把句子讀通還不夠，還要注意句子與句子之間的停頓。4．練讀對偶句。詩詞是漢字中的精華，更值得我們細細品讀?。?．好，再一次用朗讀品味這兩句（隨機評價：好！你讀得豪邁灑脫；你的朗讀中帶著江南的柔美：這平平淡淡的聲音中，一定藏著深深的情；這好字中，流淌著款款情深……）6．在這么多江南美景中,讓白居易印象最深，覺得最“好”的，究竟是什么呢？引出下面的兩句詞——日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。）師：面對著這美麗的江南美景，再來沉醉地讀這首詞……10．真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”。江南，景因水而秀；人因水而俊，土地因水而滋潤。他幾次動念去杭州，但都因路途遙遠，身體虛弱，難以成行。）憶江南憶——好——景水情四、默寫留駐精彩1．來，讓我們再一次動情地吟誦這首情景交融的絕妙好詞：2．這么美的文字，這么美的畫面，值得永遠地留在我們的腦海里。３、想象讀、入境。師：老師想聽你們用無錫話向我問好生：無錫話問好。”師：你已經(jīng)讀過這首詞了，真好，今天老師就是想向你們領教這個經(jīng)典名句。生自由讀。不是詩的題目。每一種詞牌的句式是固定的，不同的詞牌有不同的句式。生：這首詞寫得是江南清晨日出時的美景。生：江南好?。ㄐ÷晣@）師：我聽出詩人的向往之情。師：“好”在哪？師：你很會理解，一個“舊曾諳”說明江南之“好”不是聽別人說的，而是當年自己親身感受到的，體驗過的，“舊曾諳”既落實了“好”字，又點明了“憶”字。生：春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的紅花更紅得耀眼。（播放音樂）生（閉目靜聽）師：你看到了什么？生：我看到了江南一簇簇的紅花鮮艷如火。生：讀：能不憶江南？師：從這句中你還體會到了什么？生：我體會到了詩人不能不憶。師：而此時詩人舊曾諳的江南卻已是──生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。??師：老師給大家講個故事：白居易曾在年青時就喜歡行旅江南，蘇杭是江南名城，風景秀麗，人物風流，給白居易留下了美好的記憶。但這一句能不憶江南？卻勾起了他對江南的無限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。生：難忘錢塘江大潮的洶涌澎湃。但它感動人心的藝術魅力．卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情：不獨在于寫景如畫更在于借景抒情。師：哪位同學能背下來。理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。自古以來，有許多文人墨客寫下過贊美江南的詩詞。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣來自民間文學。春天的太陽剛剛升起，金色的陽光照射在江邊盛開的鮮花上，紅紅的顯得更加耀人眼目，江水也因之更顯得綠波粼粼，江花、江水兩相輝映，紅的更紅（紅勝火），綠的更綠（綠如藍）。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。學生自由組合背誦本詞。五、欣賞歌曲《憶江南》六、布置作業(yè)１、讀一兩首喜歡的古詞。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。三、品詞析句，體悟情感課件播放背景古樂，師范讀后請學生評價。不過，白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。（補充板書：憶）二、知人解題有誰知道，白居易跟江南有何關聯(lián)？（師生交流課前查閱的資料：白居易在５０歲至５５歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象，終生難忘的記憶。教學重難點：重點：理解《憶江南》詞意，體會作者的思想感情；背誦并默寫。師：所有會背的同學站起來面朝聽課的老師們，把這詞中的情傳送給在座的每一位老師。生：我看到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的春天。生：難忘江南美酒、美女。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。有一天，白居易生了病，又要回到洛陽，蘇州人們不舍得他走，都哭著為他送別。師：請你極度思念！生：（讀）能不憶江南？（深情地）生：我還體會到了詩人的無限得感慨之情。（看地圖，感受南北距離）師：北方的春天來得比較晚，同學們請看白居易寫于洛陽的一首《魏王堤》七絕。師：多美??！你就是站在這江邊的詩人，請你讀──生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如