【正文】 走向故鄉(xiāng)的。寫出了出征和回鄉(xiāng)中的景物和情懷?！对?shī)經(jīng)》的內(nèi)容分為三部分：第一部分是風(fēng)，風(fēng)在詩(shī)經(jīng)里面包括了15個(gè)地方，也就是15國(guó)風(fēng)。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感2“采薇采薇，薇亦作止。是因?yàn)槿嗽谏鐣?huì)主流意識(shí)的洗禮中短時(shí)間會(huì)被蒙蔽，而只是展現(xiàn)了他來自群體意識(shí)的興奮“維常之花，生命的解讀在浩瀚博大永恒的宇宙中，人渺小的不及一粒微塵，人來這個(gè)世界的時(shí)候不是自己的選擇，離開這個(gè)世界的時(shí)候也不是自己的選擇。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感1《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，這首詩(shī)就是一個(gè)戍邊的士兵久歷艱苦，在還家的路上又飽受饑寒，痛定思痛后悲傷心情的真實(shí)寫照。更是通過對(duì)他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)的。同時(shí)也給他帶來無限的思家的苦痛。不管是天災(zāi)，還是人禍，都會(huì)使生命的個(gè)體陷入困境。三年后，生還歸來之時(shí)“雨雪霏霏”，戰(zhàn)后蕭索破敗之景頓時(shí)躍然紙上，悲凄之感猶然而生。然而在九死一生歸來之際，慶幸之余，難免痛定思痛；加之歸途艱難，又饑又渴，怎不悲從中來呢！此詩(shī)選自《小雅》，卻與《國(guó)風(fēng)》同樣運(yùn)用了重疊的句式與比興的手法。軍旅生活是那么艱苦，駐守地轉(zhuǎn)移不定，王室公事無休無止，戰(zhàn)士們無暇休息，有時(shí)還得采薇充饑。無論如何，人生總不會(huì)一帆風(fēng)順，遭遇順境與逆境當(dāng)中，人一步步變得更加強(qiáng)韌。寫出了出征和回鄉(xiāng)中的景物和情懷?！对?shī)經(jīng)》的內(nèi)容分為三部分：第一部分是風(fēng)，風(fēng)在詩(shī)經(jīng)里面包括了15個(gè)地方，也就是15國(guó)風(fēng)。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感1“采薇采薇，薇亦作止。可謂是不著一字，盡得風(fēng)流。而霏霏雨雪，雖冰冷撲面，卻迎我歸來，景寒心暖??！殊不知楊柳依依，是何年柳？只道雨雪霏霏，是今朝雪?！贝饲Ч乓痪?，竟無人覺得突兀！前后之景不同，前后之時(shí)迥異，如此不同時(shí)不同景的回憶與識(shí)見，毫無過渡，直敘連章，《詩(shī)經(jīng)》首篇《關(guān)雎》中言“求之不得，寤寐思服。那有什么呢？只有戰(zhàn)友?。∧怯惺裁茨?？只有戰(zhàn)車??！這樣就是戰(zhàn)斗激情么？所謂詩(shī)切不可斷一句而定論，回想《采薇》以何起興？家鄉(xiāng)之薇啊。我心傷悲，莫知我哀！“采薇采薇”，實(shí)則不是在采薇，而是在拾掇鄉(xiāng)思。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。曰歸曰歸，心亦憂止。靡室靡家，獫狁之故。王事靡盬，不遑啟處。豈不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依?！焙沃^常之華？《詩(shī)*小雅》有云：“常棣之華，鄂不韡韡。詩(shī)人是個(gè)征人，他不是將軍。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家?！靶械肋t遲，載渴載饑。但是，正是及至結(jié)尾給我們帶來的無限遐思，才能讓我們更加地體會(huì)到，余音裊裊不絕如縷的綿綿情思?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，歷史永久，搜集了從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌。“昔我往矣，楊柳依依。在浩瀚的宇宙當(dāng)中，人就像是一粒塵土渺小。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感3《采薇》一詩(shī)寫西周時(shí)期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想，敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛國(guó)戀家、憂時(shí)傷事的感情。描寫，顯示出將士們裝備的精良和高度警惕的精神狀態(tài)，使主人公的愛國(guó)思想得到了充分的體現(xiàn)。這首詩(shī)描寫了周人向往和平穩(wěn)定的生活環(huán)境，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。在浩瀚博大永恒的宇宙中，人渺小的不及一粒微塵，人來這個(gè)世界的時(shí)候不是自己的選擇，離開這個(gè)世界的時(shí)候也不是自己的選擇。是因?yàn)槿嗽谏鐣?huì)主流意識(shí)的洗禮中短時(shí)間會(huì)被蒙蔽，而只是展現(xiàn)了他來自群體意識(shí)的興奮“維常之花，這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的?！恫赊薄?，似可稱為千古厭戰(zhàn)詩(shī)之祖。從戍邊者思鄉(xiāng)的悲歌中，感悟個(gè)體生命的無能與嘆息。他只有一個(gè)小小的愿望——回家，卻難以實(shí)現(xiàn)。試問戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他究竟有什么意義呢？不過是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)而已?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，歷史永久，搜集了從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌?！拔粑彝?，楊柳依依。從字面上來理解，可能會(huì)認(rèn)為這是一首描寫風(fēng)景的詩(shī)，其實(shí)這首詩(shī)卻有著更深刻的內(nèi)涵?！皸盍酪馈北憩F(xiàn)他春天出征時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)、親人戀戀不舍的心情。我的座位是張沒有靠背的塑料凳，錢老師又是當(dāng)天第三位出場(chǎng)開課的老師，那時(shí)的我早就已經(jīng)腰酸背疼腿麻，而我期待久矣的林莘師的課又偏在第五節(jié)，因此，我只是一味地希望錢師的這堂課能夠盡快結(jié)束。那么《詩(shī)經(jīng)》自然也就是詩(shī)歌中的經(jīng)典了。書寫罷課題，錢師讓學(xué)生朗讀，不求節(jié)奏的統(tǒng)一，但求自由、大聲。所謂“射人先射馬，擒賊先擒王。一篇課文里，若含有兩處或者幾處相同的段落，教師的教學(xué)方法切忌單一。但是文本拓展也好，其他的教學(xué)手段也罷，都是服務(wù)于既定的教學(xué)目標(biāo)的，絕對(duì)不能有絲毫的偏離甚至南轅北轍。然而，課卻還沒有結(jié)束。將近尾聲，教師沒有長(zhǎng)篇大套、情真意切的總結(jié)，而是再次抓著“柳枝”不放，他放起了李叔同的《長(zhǎng)亭送別》，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。短暫的四十分鐘使人如同置身與世隔絕的太古之境，引逗聽者關(guān)于詩(shī)境的無窮聯(lián)想。首先，總結(jié)一下，改革無疑受到社會(huì)慣性的阻礙，改革意味著改變舊有的社會(huì)秩序，創(chuàng)建新的社會(huì)秩序，重新分配資源、安排社會(huì)角色。無疑，我們需要改革者，需要這些志士仁人去探討救國(guó)之路，去打破舊的枷鎖，創(chuàng)建一個(gè)新的、有希望的中國(guó)。避重趨輕,、世故官員是這類人物的原型，在武王伐紂取得勝利之前，小丙君就開始著手準(zhǔn)備后退之路。《采薇》“故事新編”,魯迅對(duì)“骨氣”、“忠誠(chéng)”，忠誠(chéng)不是忠君，應(yīng)該是忠于祖國(guó)。改革必將觸犯既得利益者的利益，因而所以當(dāng)大禹提出“導(dǎo)”的策略時(shí)，他便受到形形色色的改革阻撓，首先是一個(gè)年輕的官員“這是蚩尤的法子”一個(gè)勇敢的年輕官員悄悄激憤著。這是一堂詩(shī)意黯然的語(yǔ)文課，這又是一堂簡(jiǎn)約精到的文史課。舒緩的童聲吟唱成就了完美的謝幕。柳者留也，故有惜別之意。學(xué)生寫話有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力，更重要的是有助于學(xué)生走入文本的深處，用自己的筆去想象補(bǔ)白，去探幽顯微，去潛心