【正文】 課那段朗朗上口，歡快的小詩，引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，在誦讀中想像人與動(dòng)物、自然和諧共處的畫面，字里行間都滲透著對(duì)美好生活、和諧共存的向往。特別是在是否養(yǎng)過小動(dòng)物這一問題上，全學(xué)年有五分一的孩子告訴我，老師我媽媽不讓我養(yǎng)小動(dòng)物，老師我養(yǎng)的小動(dòng)物沒幾天就被我媽媽送人了。（板書：喜歡動(dòng)物）活動(dòng)三：聽聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同學(xué)們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。（1）喜歡和動(dòng)物交朋友。動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。明理環(huán)節(jié)，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中喂養(yǎng)和觀察過的小動(dòng)物。在讓學(xué)生觀察動(dòng)物的同時(shí)了解它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物。在授課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中加深感受、體驗(yàn)、動(dòng)物的重要性這樣才能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的總目標(biāo)。我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的教學(xué)反思的問題。其次，學(xué)生始終是學(xué) 在教學(xué)中，通過每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸和觀察，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)家園的意識(shí)。[2].過程與方法（1）利用信息技術(shù)手段，探討動(dòng)物作為人類朋友的作用。三、說學(xué)法本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗(yàn)、表達(dá)真情實(shí)感?；顒?dòng)四：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。”青蛙。生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？（播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。1．同今天我們的收獲可真多！既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物?；仡櫿谜n，特別值得指出的是，將很多簡短的格言警句，融匯到教師的點(diǎn)評(píng)或是過渡語中，不露痕跡的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，起到了事半功倍的效果。還有過渡語：生命之愛，感于心懷，點(diǎn)滴付出，善意永在。后期，長頸鹿的故事，讓孩子們發(fā)出一陣陣的惋惜，他們?yōu)槟莻€(gè)可憐的小長頸鹿沒來得及看看周圍的景色，沒來得及多在媽媽懷里多呆一會(huì)，就過早地離開了這個(gè)世界感到難過?！拔箘?dòng)物好不好？”這個(gè)問題的提出出乎教師的意料，是由學(xué)生自己通過思考、理解而提出的。學(xué)生能夠互相啟發(fā)找到很多^答~`案。結(jié)果，不少學(xué)生將自己喂養(yǎng)的小寵物帶到課堂中展示給大家看，并能夠流利地介紹自己的小寵物，甚至有一個(gè)學(xué)生提出了“為什么烏龜是長壽的動(dòng)物”的問題，并在課外書籍中找到了相關(guān)^答~`案。一、充分發(fā)揮信息技術(shù)與品德學(xué)科的整合二年級(jí)的學(xué)生年齡小，直觀的照片、影片對(duì)于孩子們的吸引力很大，于是在課堂上我收集了一些動(dòng)物圖片，孩子的直觀感受就是喜歡這些動(dòng)物，愿意和它們交朋友。讓學(xué)生談自己喜歡的動(dòng)物及為什么喜歡，進(jìn)而讓更多的學(xué)生喜歡上小動(dòng)物，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交往互動(dòng)的教育活動(dòng)中，做組織者、指導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，循循善誘，不斷引導(dǎo)和激活學(xué)生的道德積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自我教育能力。在讓學(xué)生觀察動(dòng)物的同時(shí)了解它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物。明理環(huán)節(jié)，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中喂養(yǎng)和觀察過的小動(dòng)物。再利用日常生活中學(xué)生和動(dòng)物的密切接觸，讓他們說說動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)，把現(xiàn)實(shí)生活中觀察到一些不愛護(hù)動(dòng)物的不良行也話說出來，更加熱愛動(dòng)物。我們的學(xué)生均是農(nóng)民的孩子他們對(duì)家養(yǎng)動(dòng)物特別喜歡。2．二年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、教師在課堂中應(yīng)及時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生回答問題之后應(yīng)及時(shí)用激勵(lì)性地語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生輕松地融入課堂。二、模擬表演，真情體驗(yàn)課標(biāo)提出，活動(dòng)性是品德與生活課程的基本特征。還有一個(gè)學(xué)生提出家里養(yǎng)的小金魚需要定期換水，但這些事情平常都是由喜歡金魚的爸爸來做的。教學(xué)過程中，教師還通過辨析題的形式讓學(xué)生分析一些不愛護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象。事實(shí)證明，這個(gè)問題最后還是能夠找到正確^答~`案的，而學(xué)