【正文】 定的情緒，避免患各種情緒障礙。一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：a、2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；b、中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)交叉結(jié)，成手拉手狀。因?yàn)槎嘁恍┌菥蜕僖恍┬撵`的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。（背景音樂(lè)“朋友”這時(shí)響起）齊唱《朋友》五、真情共勉在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘孩儆颜x是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路?、蹘熒檎x長(zhǎng)，溫馨和諧萬(wàn)萬(wàn)年?、苋松目鞓?lè)，在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友！⑤和老師交朋友的感覺(jué)真的很好！活動(dòng)到此結(jié)束，讓我們相約下次的心理活動(dòng)！再見(jiàn)！！第二篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)設(shè)計(jì)理念隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨(dú)生子女）之間的交往越來(lái)越淡漠。只要你大膽地說(shuō)出來(lái)，誤會(huì)一定會(huì)解決的。也許師生情誼就會(huì)情深似海。（活動(dòng)后）大家玩得開(kāi)心嗎？平時(shí)，在學(xué)校里，我們和老師要是也能這樣快樂(lè)的相處，成為好朋友，那該多好?。】墒乾F(xiàn)實(shí)卻不盡然。學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾他們能相互協(xié)調(diào)，可與老師的矛盾，他們卻由于種種原因如：害怕、疑慮．．．．．．不敢主動(dòng)走近老師，消除矛盾。知識(shí)目標(biāo)：讓生明白如何與老師溝通和交往；學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì)；懂得老師既是良師也是益友。布置課堂，營(yíng)造溫馨的氣氛。老師在門(mén)口與學(xué)生一一握手。＂聽(tīng)了王伯通的話，我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸，也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評(píng)。有請(qǐng)小記者老師們，歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部，我是小記者 A、老師，請(qǐng)問(wèn)你遇見(jiàn)正在犯錯(cuò)的同學(xué)，你會(huì)怎么做？ B、老師，你誤會(huì)過(guò)學(xué)生嗎？你想對(duì)被你誤會(huì)過(guò)的學(xué)生說(shuō)些什呢？C、老師，你有什么心里話想對(duì)你的學(xué)生說(shuō)嗎？ D、老師，你也說(shuō)說(shuō)心里話吧！非常感謝你們的實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓我們掌聲歡送這幾位老師。④誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn)，并及時(shí)改正。學(xué)會(huì)包容，給他人留有余地，是一種高超的處事態(tài)度和境界。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板板書(shū)準(zhǔn)備：一棵心愿樹(shù)，數(shù)只紅蘋(píng)果，書(shū)寫(xiě)筆小盒子、小紙條等。二、活動(dòng)過(guò)程觀情景劇， 懂寬容播放情景劇：（1）情景劇的起因：丁丁課間疾走時(shí)把東東的鉛筆盒碰掉了(2) 小組內(nèi)討論會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況。中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容。（3—5年級(jí)每班推薦五份）（6年級(jí)每班10份）《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展（2年級(jí)每班推薦5份）五、活動(dòng)總結(jié)略心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)3輔導(dǎo)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來(lái)。欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。五、師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。表演小品：王芳是一個(gè)熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是不善于表現(xiàn)自己，覺(jué)得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……討論：(1)你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?(2)你周圍有這樣的人和事嗎?二、活動(dòng)與訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)5[活動(dòng)目標(biāo)]通過(guò)聯(lián)想、討論、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類及不良情緒的影響。但是也正是因?yàn)樗鼈儯屓藗兛刂撇蛔∽约?，做錯(cuò)了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。（教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個(gè)怎樣的人呢？十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒(méi)有一帆風(fēng)順的，只要我們樂(lè)觀地面對(duì)生活，懷著一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事，相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾泻们榫w的舵手，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！（課件顯示內(nèi)容）愿伴隨我們健康成長(zhǎng)！大屏幕播放（師生齊唱）心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。教師小結(jié)：青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，、想法，也希望有人傾聽(tīng)自己的話。四、青少年交朋友的原則每個(gè)人的性情愛(ài)好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠(chéng)相待，這是交朋友的首要原則（討論）如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會(huì)持久的。二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。他不怕困難，大膽去做。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)8輔導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作。中指：我站得最高，身體最挺拔、俊美，瞧我多瀟灑。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)9活動(dòng)目標(biāo)：了解人與人之間是需要溝通的；在情境中體驗(yàn)，理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。游戲過(guò)程：折一折：①把這張紙上下對(duì)折；②再把它左右對(duì)折；③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；④然后把這張紙左右對(duì)折；⑤再上下對(duì)折；⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形?；顒?dòng)形式：講授法、操作法、練習(xí)法活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、網(wǎng)球、小皮球、小黑板、心理壓力自測(cè)題活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份印有30個(gè)題的考試心理壓力自測(cè)題，學(xué)生作答，老師統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生的心理壓力情況，并結(jié)合期末考試即將來(lái)臨的現(xiàn)實(shí)情況，從而導(dǎo)出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。）肌肉放松法（難點(diǎn)。第三篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)課我的身體會(huì)“說(shuō)話”教學(xué)設(shè)計(jì)教者：劉劍瀅【教學(xué)目標(biāo)】1．了解體態(tài)語(yǔ)言在人際溝通中的重要作用。我覺(jué)得，這個(gè)人想表達(dá)的意思是：（4）我告訴同伴，我的美術(shù)作品獲得了二等獎(jiǎng)。所以，教師要有意識(shí)地幫助小學(xué)生順利走過(guò)“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進(jìn)他們的社會(huì)化進(jìn)程，為他們的身心健康成長(zhǎng)，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，和我們的五指一樣，長(zhǎng)短不一，只有聯(lián)合起來(lái)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量。[活動(dòng)準(zhǔn)備]角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》歌曲:《歌聲與微笑》氣球、白紙、筆[活動(dòng)過(guò)程]一、課前活動(dòng)《繞口令》挑戰(zhàn)自我（嘴說(shuō)腿，腿說(shuō)嘴，嘴說(shuō)腿愛(ài)跑腿，腿說(shuō)嘴愛(ài)賣嘴。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的態(tài)度。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣?？椿脽舫鍪镜膯?wèn)題，同桌討論后回答：(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。四、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。四、小結(jié)。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?(4)說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)主題：小學(xué)生三年級(jí)心理健康教育二、活動(dòng)背景：當(dāng)我們踏進(jìn)校園，成為學(xué)生的那一刻起，我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友、朋友、同學(xué)等等。班會(huì)活動(dòng)：(1)主持人做開(kāi)場(chǎng)白，介紹本次活動(dòng)的背景、目的(2)把前期各小組的“大學(xué)生心理健康”手抄報(bào)拿出給全班同學(xué)欣賞，由同學(xué)們來(lái)共同討論學(xué)習(xí)，并評(píng)價(jià)出的作品，給予該小組成員獎(jiǎng)勵(lì)。（于5月8日前完成）四、心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。學(xué)生讀材料，談感受?！窘虒W(xué)方法】游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身環(huán)節(jié)最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。(印象最深的廣告：法國(guó)依云礦泉水廣告。“知識(shí)就是力量”。（形式同前）出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。四、活動(dòng)進(jìn)程：談話導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?展開(kāi)：放課件，幼兒觀看。在此過(guò)程中，許多學(xué)生由于環(huán)境不適應(yīng)，容易引發(fā)同伴交往不適應(yīng)，進(jìn)而影響其生活、學(xué)習(xí)。(二)情感能夠樂(lè)于、主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交往；體驗(yàn)有效溝通帶來(lái)的樂(lè)趣、成就感和愉悅感。教學(xué)過(guò)程：一、暖身活動(dòng)：心有靈犀：你試過(guò)與別人之間“心有靈犀”的感覺(jué)嗎?你跟朋友之間有過(guò)異口同聲的默契經(jīng)歷嗎?今天，我們就首先來(lái)看看你與朋友間的默契程度。前幾天，女生小陽(yáng)就遇到了一件令她郁悶至今的事情。最近，我感覺(jué)大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說(shuō)我的什么事情。準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)信封，每個(gè)信封內(nèi)裝有一個(gè)情境。最近，他努力改變自己，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，可是還是經(jīng)常違反紀(jì)律。2. 分享感受(1) 自由發(fā)言：看完之后，你有何感受?教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)處在高中階段的我們，也時(shí)常演繹著這樣一種場(chǎng)景，一次次站上舞臺(tái)，忐忑地等待結(jié)果，卻冷不丁地得到否定，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑繼續(xù)下一次。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事的前半部分：古時(shí)有一位國(guó)王，夢(mèng)見(jiàn)山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢(mèng)。(2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分：一位大臣要參見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王在病榻上說(shuō)出他的心事，哪知大臣一聽(tīng)，大笑說(shuō)：“太好了，山倒了指從此天下太平。蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，校長(zhǎng)一怒之下把他揪到教室讓他上課?；ㄖx了，花謝見(jiàn)果子呀!”(3) 教師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài)，換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開(kāi)朗。山倒了指江山要倒。目的：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試2. 角色扮演(考后你我他)1. 教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡，請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他該怎么向小B提出借書(shū)的請(qǐng)求呢?學(xué)生討論技巧展示(當(dāng)一個(gè)小組表演或者說(shuō)明之后，教師請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)回答這是什么交往技巧，請(qǐng)學(xué)生歸納。情境：1.(贊美——真誠(chéng))運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小A奪得了100米跑的冠軍，并且打破了學(xué)校的記錄。而我也不知該怎樣去面對(duì)他們。因?yàn)榇蠹叶荚敢鈦?lái)找我聊天，我也從來(lái)都不用愁沒(méi)有朋友。當(dāng)教師說(shuō)停止交流的時(shí)候，也要保持這樣的狀態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析他人和自身同伴交往所存在的問(wèn)題，掌握幾種同伴交往的技巧。圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。笑有利于身體健康。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)?！逗５變扇f(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào)。又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會(huì)剎車。”“這孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。（二）、感恩教師師恩回放生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。六、展板制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介，由心理課題組的老師完成。并談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的遇到的問(wèn)題，自己是怎么解決的，同時(shí)有哪些是自己解決不好的，說(shuō)出來(lái)大家一起討論。有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo)。)看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。(齊讀課題)二、交流分享體驗(yàn)感悟(一)師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。把心留住：每位學(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人