【正文】 態(tài)度與價值觀樂于探究生活中的摩擦現(xiàn)象,體驗到摩擦力的存在，享受實驗成功的喜悅。引導(dǎo)他們親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——進行預(yù)測——實驗研究——合作交流——生活運用”的科學(xué)探究過程。六個學(xué)生像拔河一樣拉兩本交叉在一起的書，居然拉不開，老師吹了幾口氣就能輕松的分開。出示海豚和飛機的圖片，講述：物體穿過液體或空氣時也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力叫阻力。摩擦力的功勞可大了。（三）?做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗我們有時希望摩擦力大些，有時希望摩擦力小些，那么你覺得怎樣能增大或減小摩擦力？活動體驗：用手輕輕擦拭桌面和稍用力擦拭桌面，對比感受，有什么不同？ 相同的力氣擦拭桌面和砂紙面，對比感受，有什么不同？根據(jù)我們的體驗，猜一猜，摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)？匯報、交流： 摩擦力的大小和什么有關(guān)呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）師生共同討論摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。再與活動一的比較。三、總結(jié)我們通過實驗已經(jīng)知道了怎樣增大或減小摩擦力，日常生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力？ 依次出示圖片：脫手鐲、理發(fā)用的電推、滑旱冰、抽屜上的滾輪、給汽車上防滑鏈、運動員手上的鎂粉、挖掘機輪子和推土機的履帶同學(xué)們，今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？在生活中，希望同學(xué)們開動腦筋想辦法。③學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。二、出示目標：（投影）三、導(dǎo)引自學(xué)： 學(xué)習(xí)活動1：請同學(xué)們用1分鐘時間閱讀課本60頁第一自然段，回答：行駛的自行車慢慢停下來的原因是:_______________________________________________________。影響摩擦力大小的因素。3．培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)處理的能力。）請學(xué)生思考一下這些都是什么原因？二、進行新課1．摩擦力的概念及種類請大家觀察下面的實驗，思考后回答下面的問題教師演示實驗：用二個長毛刷毛對毛合在一起，并產(chǎn)生相對運動，讓學(xué)生看到二個毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。（2）實驗結(jié)束后，各派代表上黑板填上實驗記錄，并對結(jié)果進行分析。（2）物理學(xué)研究方法的重要性。結(jié)論：滑動摩擦力大小和速度大小無關(guān)。（2）影響摩擦力大小的因素。情感態(tài)度與價值觀:（1）學(xué)生通過實驗探究勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另，教材中選用鉤碼作為重物改變壓力大小，我將它改成了密度更大更易放穩(wěn)的銅質(zhì)圓柱體，使實驗效果更加明顯且更易操作。實際教學(xué)中，學(xué)生很難自己設(shè)計出涉及二到五個變量的綜合性表格。板書課題：摩擦力。）（5）教師要求學(xué)生手掌放在紙面上，保持不動。）（2）提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（生回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。（10）用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到筆記本電腦中；收取實驗表格。（15——1學(xué)生用拖動砂紙的方法進行實驗，填好數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。再次拉動白紙。）增減摩擦的方法（1）提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對我們有害呢？（2）提問：哪些摩擦對我們是有害的？（3）提問：能不能用剛剛探究出來的實驗結(jié)論想出增減摩擦的方法？（4）播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請學(xué)生想辦法?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)流程圖】第五篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計專題八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計。（6）提問：生活中還有哪些增減摩擦的實例呢？（7）課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動為滾動。（24）再次拉動白紙。（18）提問：重力與壓力是一回事兒嗎？（回答：剛才的實驗只是物體在水平面的情景，重力改變時壓力也改變了。）（11）用多功能實物展臺展示學(xué)生表格。（4）讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，均驗證第一個猜想。再一次感受摩擦力的存在：（學(xué)生感受。(二)實驗探究 重點解析（25min）摩擦力的定義：（?1）教師利用多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)生在哪兩者之間?！窘虒W(xué)資源】泥鰍數(shù)條、水桶2個、水槽2個、毛巾兩條、木屑一盤、撈網(wǎng)一個、大木板一塊、電子秤一臺、氫氣球30個、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個 重物若干、細沙一杯、白紙一張、彈簧測力計若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實驗表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實物展示臺、手持攝像機及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件。但是由于實際操作中極難控制勻速運動，故給讀數(shù)造成了很大的困難。形成假說“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過程區(qū)分“重力”與“壓力”設(shè)計實驗表格，體現(xiàn)控制變量法 【設(shè)計思路】本課以“捉泥鰍”游戲引入，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。雖然教學(xué)的重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面的面積大小無關(guān)。5．布置作業(yè)觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分別是采用什么辦法來增大或減小它們的。播放幻燈片3摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。播放幻燈片2（簡介三種摩擦的概念，指出當兩個物體雖相對靜止但有相對動趨勢時，產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦。2．通過小組合作實驗培養(yǎng)學(xué)生