33摩擦力[一]教學(xué)設(shè)計(jì)[新人版必修一](完整版)
【正文】 當(dāng)彈簧拉力為F＝80N時(shí)，物體受到地面的摩擦力多大？靜摩擦力的最大值fmax叫做最大靜摩擦力（將動(dòng)未動(dòng)時(shí)摩擦力）；它的數(shù)值等于物體剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力的大小。2．（等學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢）對(duì)全體提出問(wèn)題：2．會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的分析形成結(jié)論，培養(yǎng)總結(jié)概括和邏輯思維能力。1．觀察數(shù)據(jù)處理分析過(guò)程和結(jié)果，思考老師提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考、討論交流等形式理解直線斜率反映的物理意義，并積極表達(dá)本小組得出的結(jié)論。623．培養(yǎng)合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析和從啟示性演示實(shí)驗(yàn)中總結(jié)簡(jiǎn)單結(jié)論的能力，形成自己的觀點(diǎn)并積極表達(dá)?；貞浤Σ亮Ω拍畈⒒卮??！ 《嗝襟w計(jì)算機(jī)、PPT課件、PASCO實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（力傳感器、數(shù)據(jù)采集器、DataStudio軟件）、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、木塊、砝碼、毛巾、玻璃板?！ ∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．通過(guò)觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題； 2．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。 因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的物理知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀?！ 「咧形锢怼墩n標(biāo)》對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的要求是，“通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力”。只講學(xué)生不知道、不理解、不清楚的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，我們的學(xué)生才有自主性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，以幫助他們完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“好學(xué)”的轉(zhuǎn)變；從而通過(guò)高效的物理課堂教學(xué)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以“問(wèn)題導(dǎo)引，啟發(fā)探索，互動(dòng)交流、精講釋疑”為教學(xué)思路的自主型探究式教學(xué)模式。也正是由于教材內(nèi)容的上述特點(diǎn)，本節(jié)課又易于激起學(xué)生的求知欲，易于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)，易于錘煉學(xué)生的物理素質(zhì)。但是由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力不強(qiáng)，所以教師要注意引導(dǎo)。 ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 4．能借助提供的實(shí)驗(yàn)器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力?！ ?．通過(guò)討論、回顧等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流與反思的習(xí)慣?！ ≌n堂教學(xué)時(shí)間有限，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。1．獲得感性認(rèn)識(shí)，陶冶情操。觀看動(dòng)畫及演示，思考并交流指導(dǎo)幫助學(xué)生把握要點(diǎn)，突破理解難點(diǎn)[探究一] 思考、猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的可能因素并討論交流。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，巡視各實(shí)驗(yàn)小組，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，解答疑難，提供相關(guān)服務(wù)。次數(shù)木塊與木板接觸 木塊與毛巾接觸木塊與玻璃接觸 3．引導(dǎo)學(xué)生理解斜率意義（動(dòng)摩擦因數(shù)）；師生共同得出f=μN(yùn)。[探究二]2．思考老師提出的問(wèn)題，結(jié)合二力平衡知識(shí)認(rèn)識(shí)到觀察到的拉力大小可以反映靜摩擦力大小的變化規(guī)律，經(jīng)過(guò)思考推理，認(rèn)識(shí)理解靜摩擦力大小的特點(diǎn)，并積極回答問(wèn)題課堂小結(jié)課外研究生活中的摩擦力實(shí)例：自行車上的摩擦力教學(xué)反思上完這節(jié)課，感悟頗多，總結(jié)幾點(diǎn)如下：用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。本節(jié)課重點(diǎn)及大部分篇幅都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的過(guò)程體驗(yàn)與探究，較好地體現(xiàn)了新課
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