33摩擦力[一]教學(xué)設(shè)計(jì)[新人版必修一](存儲(chǔ)版)
【正文】 走向物理，從物理走向生活的和諧辯證關(guān)系；②注重學(xué)生物理多種研究方法、能力的培養(yǎng)不足之處及改進(jìn)設(shè)想2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。④重視與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)物理源自于生活的教學(xué)理念，教育學(xué)生要關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。并在本案例的教學(xué)過(guò)程中始終將學(xué)生置于研究者、探索者的位置，讓學(xué)生通過(guò)自身的思考和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)和技能、掌握過(guò)程與方法、學(xué)會(huì)交流與合作。3．靜摩擦力的大小不是定值，范圍為作業(yè)及反思（2）當(dāng)彈簧拉力為F＝160N時(shí)，物體受地面的摩擦力多大？深化理解動(dòng)摩擦力、靜摩擦力的大小特點(diǎn)，學(xué)以致用聯(lián)系實(shí)際①大家觀察到了什么現(xiàn)象？(學(xué)生可能回答：測(cè)力計(jì)測(cè)到的拉力逐漸增大，到一定值又突然減小，然后趨于平穩(wěn))；②那說(shuō)明木塊受到的靜摩擦力大小如何變化？根據(jù)是什么？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，總結(jié)規(guī)律，完成評(píng)價(jià)1．展示部分小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用Excel軟件進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①選中一組壓力、摩擦力的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊“圖表向?qū)А薄皒y散點(diǎn)圖”完成后點(diǎn)擊“添加趨勢(shì)線”得到fN的關(guān)系圖線──條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線②這說(shuō)明了什么？③分析兩組數(shù)據(jù)，得到的直線斜率不同，為什么不同？摩擦力與壓力的關(guān)系2．分組合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)分析處理。培養(yǎng)學(xué)生分析比較、邏輯辨別的思維能力。1．使學(xué)生了解摩擦力帶給我們的生活的情況，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情?！ 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn) ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 2．通過(guò)參與應(yīng)用PASCO數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究物理問(wèn)題科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)探索物理問(wèn)題的基本方法。能夠?qū)?wèn)題提出有根據(jù)的猜想，能設(shè)計(jì)研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù)，并驗(yàn)證自己的猜想。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力規(guī)律的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。其中，對(duì)靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識(shí)應(yīng)該包括最大靜摩擦力。本節(jié)就是讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)摩擦力，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象讓他們正確理解摩擦力的規(guī)律以及運(yùn)用知識(shí)處理生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 新課程課堂教學(xué)要求課堂活動(dòng)應(yīng)具有生活性、發(fā)展性和生命性的特征，使得課堂真正成為師生共同構(gòu)建知識(shí)、交流互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的和諧平臺(tái)和建立情感、心靈對(duì)話的場(chǎng)所，樹(shù)立正確的人生觀和良好的價(jià)值觀；同時(shí)在課堂中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，高效地掌握知識(shí)，形成能力，充實(shí)注重學(xué)習(xí)過(guò)程；要完成這些目標(biāo)，就必須擺正師生的位置，采用多元化的鮮活教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的積極性，層層深入的探索，緊湊和諧的步調(diào)，恰如其分的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲和高度投入的激情，運(yùn)用適時(shí)的激勵(lì)，充分激活物理課堂?！ ≡摴?jié)知識(shí)既是力學(xué)的基
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