【正文】 ，1分鐘=20分鐘。學生同桌間交流后班上匯報。認讀生字同學們，在這個等式中，藏著一個生字，誰能把它說出來？（學習“鐘”）（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學老師吵了一架。（四）、拓展性學習課外活動：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個組員1分鐘大約能跑多少米？思考：你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時針相遇多少次嗎？（五）、總結(jié)。引導觀察：你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎？秒針師：對，是這根極細又長的秒針。老師開始計數(shù)1分鐘，每個小組開始開展你們選擇的活動。學生準備：鐘面學具?！兑环昼姟方虒W設計 篇2【教學內(nèi)容】：北師大版數(shù)學二年級上冊（感受1分鐘的長短）【目標預設】:知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實踐活動，體驗1分鐘的長短。1師生合作讀第一自然段。兩個字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學理念。生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。第一篇：《一分鐘》教學設計《一分鐘》教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。知道守時的重要性。（導入不但可以實現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學習興趣。選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。二、結(jié)束語多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算?！窘虒W方法】：引導法【教學過程】：（一）復習舊知，引入課題。教師拍手示范時間到，組織學生交流，你1分鐘干了些什么？根據(jù)學生的匯報，填寫書上66頁的“試一試”。秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。師：今天你有什么新收獲？還有什么問題沒解決？（六）、板書設計一分鐘能干什么分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。黃老師做了一道數(shù)學題，可你們的數(shù)學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。四、拓展延伸，交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。《一分鐘》教學設計 篇5教材分析：《一分鐘》是小學二年級上冊中的一篇課文，小學語文第三冊《一分鐘》教學設計。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。正確、流利、有感情地朗讀課文。一分中后讓學生談感受。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導學生運用學過的方法自主認字。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）。（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果）。四、作業(yè)設計：把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。這些是教學成功的基礎(chǔ)和前提。活動過程：一、故事導入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘?！兑环昼姟方虒W設計 篇7教學目標：1．認識5個生字?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。感受儀式前的激動：想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。自由地、有感情地朗讀全詩。，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。，學生整體感知課文。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。生：汽車開到我這里。2．匯報：知道了是哪些原因?！眂：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?；▋哼€有重開日，人生沒有再少年。這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。(設計意圖：這樣導入，不但讓學生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。難認的字可以拼一拼，提醒學生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。)四、精讀品味，探究明理討論。(設計意圖：這是以個人思考為基礎(chǔ)的自主學習，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學習方式。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學聽，看看誰編得好，說得流利。教學過程：一、復習導入談話：今天我們繼續(xù)學習第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。）B、第三自然段指名讀比較朗讀他等了好一會兒。最后老師送給同學們一句話，并以此與大家共勉：珍惜時間，從一分一秒做起。（同桌之間互相糾正生字讀音）師生討論上面的問題。出示不帶拼音的生字，引導認讀。教學難點結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！請同學們自由讀讀第2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊《一分鐘》教學設計 篇14一分鐘能做什么活動目標通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間?；顒佣骸盃幃斝≈鞑ァ?，匯報課前調(diào)查的成果。1．討論觀后感。四、實例對比，巧用一分鐘1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松的事情，他們也應該對所學的內(nèi)容感興趣。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文。（2）品味。、6自然段。第三篇：一分鐘教學設計一分鐘一、教學目標：學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。四、教學過程（一）活動激趣，導入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。認讀生字：同桌互讀，開火車讀。集中匯報，邊演邊讀。）有感情的朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法 教具準備： 卡片、課件、錄音帶 教學過程： 第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。)二、朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。學生一邊讀一邊體會元元的心情。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。認識本課“鐘零”等生字。）(1)自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場??(鬧)。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。老師也準備了一些，來老師考考大家！（課件）四、課堂檢測（課件）五、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？第五篇：一分鐘教學設計（人教版小學語文二年級上冊第7課）《一分鐘》【教材分析】多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓?！窘虒W重點】認識本課“鐘零”等9個生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學生興趣）識字：出示加拼音詞語，學生認讀。）去掉拼音讀詞。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。【學情分析】只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長?！蔽?、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對元元說些什么呢？3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學課文2～3自然段1．自由讀：教師個別指導。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。二、朗讀感悟教師范讀，學生整體感知課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？(學生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。學生發(fā)言。我們再讀讀課文，(學生讀課文，畫句子，分組討論。教學重難點 重點：識字與朗讀 難點：有感情地朗讀課文。一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。（很形象）其他學生欣賞。并將好的記憶方法介紹給大家。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。正確、流利，有感情的朗讀課文。通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。教師可讓學生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。讓學生想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說學生由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。我的小調(diào)查媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）（），一分鐘能（）2．老師展示自己查找的資料，拓展認識?；顒舆^程一、動畫導入，感知一分鐘1．先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。點拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。二、初讀全詩，整體感知自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。教學時間2課時。ｂ、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。①討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？②嘆著氣說的話應該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學生認讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）指導朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。再將分針撥后一分鐘，讓學生說出時間。（你覺得那個等的時間長）從“才”這個字你體會到了什么？看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。過渡：字認得這么好，那一起來讀讀課文吧！二、品讀課文，感悟理解指名分段讀文從最后一段入手講讀課文投影出示：元元非常后悔。《一分鐘》教學