【正文】 例。八： 板書科學地合理安排時間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）6九：教學反思這節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊《數(shù)學廣角》單元中的一個內(nèi)容，這個單元安排了簡單的運籌思想的教學，它為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。生2:合理安排時間也就節(jié)約了時間。請同學用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進行）(3)、師：你會用流程圖表示嗎？請拿出：(4)、師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用什么方法？（同時做幾件事情）來使時間縮短的。教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入師：同學們，你們知道哪些珍惜時間的名言名句？（出示培根課件）今天我們就一起來討論一下怎樣合理安排時間。教師應排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。學生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。三、運用知識，解決問題，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）2．小明幫媽媽做家務，需要做：用洗衣機洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。教學難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。所以我選擇了例題1：為客人沏茶的過程設(shè)計。感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。7． 動手操作，主動探究：（1）學生動手擺出方案，師巡視（2）學生展示，介紹自己的安排，和所用時間 預設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時↓ 同時找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師：對于這兩個方案，那個更好呢？師：請同學們點評。這一課時的內(nèi)容是通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時讓學生從中體會運籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學的魅力。教師的語言還有待加強，要更加精煉。培養(yǎng)學生的思維能力。（3）小組合作要求：師：現(xiàn)在，請同學們拿出（策略點評單），通過想一想算一算，設(shè)計出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計算出需要用的時間。為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。出示:時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。在備課時，就需要教師要想到細節(jié)。只有這樣，學生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。用“一邊……一邊……”造句。）師：要想解決怎樣才能盡快讓客人喝上茶，就要先知道小明平時沏茶之前都要做哪些準備呢？師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示工序圖課件）{請學生說}師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時間？14分鐘（學生回答）這個時間有點長了，萬一李阿姨在家里做客的時間不長怎么辦？師：同學們能幫小明這個忙嗎？請你設(shè)計出讓客人盡快喝上茶的最優(yōu)方案，（自己獨立設(shè)計，可以用任何方法設(shè)計，只要設(shè)計出最優(yōu)方案就可以。（2）為了提高學習質(zhì)量，小麗邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。在課堂練習的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時間的事例。使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。）想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事情呢?師：你的生活經(jīng)驗真豐富，我們來看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：在做一些事情時,能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。）同學們，就讓我們從今天起，從現(xiàn)在起，認真對待身邊的每件小事，節(jié)約寶貴的時間，合理的安排時間，留住時間那匆匆的腳步吧！。說到科學，我在這里要介紹一位數(shù)學家。（板書：沏茶問題）在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。評價：這位同學說的真好，聲音很洪亮?。┠隳苎杆偎愠鏊还残枰嗌贂r間嗎？（1