【正文】 1）會(huì)認(rèn)“海”等74個(gè)生字，會(huì)寫“沙”等30個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1 2 3 第 6單元 內(nèi)容了解昨天、珍惜今天頁(yè)碼：___至___頁(yè)執(zhí)筆教師： 王守艷單元教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧獌?nèi)容分析： 本組教材是圍繞“了解今天，珍惜昨天”來(lái)編排的，識(shí)字課文選的是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。讓我們進(jìn)一步走進(jìn)毛澤東，感受偉人風(fēng)采。誰(shuí)先來(lái)試試？短短的56個(gè)字中居然蘊(yùn)涵著如此豐富的情感和內(nèi)容。c、“更喜??三軍??”①出示圖片，教師介紹：岷山由于山勢(shì)高，山上終年積雪，氣候條件極其惡劣。④誰(shuí)能將這溫暖的感受讀出來(lái)。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，具體地體現(xiàn)在哪些地方呢？下面我們就采用小組合作的形式，結(jié)合工具書和你課前查閱到的資料，來(lái)交流你對(duì)4句詩(shī)內(nèi)容的理解。）這句詩(shī)在整首詩(shī)中起到什么作用？（??）說(shuō)得很好，齊讀這句。請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首膾炙人口的《七律長(zhǎng)征》。準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律?長(zhǎng)征》。是要讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。師：不過(guò)，不能聞到味道，我們還能讀讀文字。）（介紹繪者，泰拉．葛拉罕．金恩，美國(guó)知名插畫和壁畫家。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，五年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)更加增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不斷上升，同學(xué)之間的矛盾時(shí)有發(fā)生。生活中，我們可能會(huì)遇到不是朋友的人，我們可以互相不欣賞，甚至相互厭惡的人，即使我們是互為“敵人“。教師適時(shí)找到學(xué)生所說(shuō)的圖，引導(dǎo)細(xì)致看圖，看表情、神態(tài)等。通過(guò)多種形式的主題教育課進(jìn)一步深化學(xué)生尊重品質(zhì)的價(jià)值觀念。他們滑稽嗎?故事滑稽嗎?戰(zhàn)爭(zhēng)滑稽嗎? 【學(xué)情分析】小學(xué)六年級(jí)孩子在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)事及人開始有自己的判斷和評(píng)價(jià)，但卻沒(méi)缺乏明確的價(jià)值方向。他很壞。他是野獸。前2次為班級(jí)讀書會(huì)，后兩次分別為主題教育課和匯報(bào)課?！净顒?dòng)時(shí)間】3月19日 第二節(jié) 《小綠狼》繪本教學(xué) 3月25日 第六節(jié) 《敵人》繪本教學(xué) 4月8日 第六節(jié) 主題教育課 4月22日 第六節(jié) 匯報(bào)展示課 【活動(dòng)班級(jí)】 六（2）班教室《敵人》教學(xué)設(shè)計(jì)【圖書介紹】文/（意大利）大衛(wèi)〃卡利圖/（法）塞爾日〃布洛克 譯/ 梅思繁 【內(nèi)容介紹】繪本敘述的是這樣的一個(gè)故事：一個(gè)士兵對(duì)另一個(gè)士兵的切齒想象，恐懼想象。他簡(jiǎn)直就不能算是一個(gè)人。他非常狡猾。正因如此，需要老師及家長(zhǎng)給予一定的正向的價(jià)值知識(shí)和觀念的指引。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)及交流展示促進(jìn)學(xué)生將尊重的價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，成為一種價(jià)值自覺(jué)。）這個(gè)故事讓你想到了什么？說(shuō)說(shuō)你聽了這個(gè)故事后的感受或啟發(fā)。這都沒(méi)什么關(guān)系，但有一點(diǎn)請(qǐng)千萬(wàn)不能忘記，因?yàn)樗苤匾P(guān)系我們能不能成為一個(gè)人的關(guān)鍵問(wèn)題。暗地里，一些成績(jī)相仿的學(xué)生也在互相較勁。）（理解題目，派是從英語(yǔ)pie音譯過(guò)來(lái)的，意思是餡餅。“我”認(rèn)為，吃了這敵人派會(huì)怎么樣？你覺(jué)得吃了這敵人派會(huì)怎么樣？第七頁(yè)師：你覺(jué)得跟敵人一起過(guò)一天怎么樣？也許會(huì)發(fā)生什么事？第八頁(yè)師：你從圖中看懂了什么？第九頁(yè)第十頁(yè)師：猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？隨機(jī)抽取學(xué)生對(duì)話。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。制作教學(xué)課件。（課件出示課題。（教師板書：難）看到這個(gè)“難”字，讓我為紅軍戰(zhàn)士捏了一把汗，這句詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)把這個(gè)“難”寫具體了？（板書：萬(wàn)水千山）這首詩(shī)中寫到了哪些山和水呢？同學(xué)們找一找。學(xué)生匯報(bào)，理解了哪句詩(shī)。⑤誰(shuí)知道飛奪瀘定橋的故事？學(xué)生說(shuō)，師生補(bǔ)充。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超越“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山。使得我們?cè)谄吩?shī)、吟詩(shī)的過(guò)程中，不禁會(huì)對(duì)作者毛澤東主席產(chǎn)生深深的——（生：崇敬、敬佩之情）。[板書設(shè)計(jì)] 七律 長(zhǎng)征五 嶺烏 蒙 難 不怕 革命英雄主義金沙江 萬(wàn)水千山 只等閑 革命樂(lè)觀主義大渡河岷 山《七律長(zhǎng)征 》教學(xué)設(shè)計(jì)都安縣安陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué) 潘鳳霞一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)課激趣師：今天我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上這個(gè)人嗎？師：他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一－毛澤東。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，感知數(shù)量詞的同時(shí)，感受美麗景色、美好生活。本單元計(jì)劃用 12 課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱： 識(shí)字6 頁(yè)碼：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)含義?！疤烊撕弦弧奔慈祟惻c大自然要和諧統(tǒng)一，不要成為敵人。但作為一名教師來(lái)講可能還多了一次，初為人師時(shí)。這種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸后慢慢消融于無(wú)形了。教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一二課時(shí)知道一些圖畫書，讀過(guò)一些圖畫書。插圖的使命是“錦上添花”。該獎(jiǎng)評(píng)選最強(qiáng)調(diào)的是插圖，而不是小說(shuō)或文本內(nèi)容。弗利克斯 完全用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容到形式。構(gòu)圖的連續(xù)性哥哥對(duì)弟弟說(shuō)，你不識(shí)字也沒(méi)關(guān)系，只要挨著順序一頁(yè)頁(yè)地翻，看畫兒就可以明白故事?！眻D畫書中寫的內(nèi)容不是由書而是由人傳給孩子的。為繪畫提供可捕捉的依據(jù)。⑶色彩運(yùn)用色彩要簡(jiǎn)單，以紅黃藍(lán)綠為主，主體物與背景物色彩對(duì)比要鮮明，既不能太素雅，也不能太花哨。不同手法呈現(xiàn)不同風(fēng)格，如水粉畫色彩鮮艷、亮麗、明快，剪貼畫有一種稚拙美，畫面富有變化，而塑封則耐磨，不怕撕，不怕水。如頁(yè)碼標(biāo)識(shí)可以用蘋果、小貓頭像等簡(jiǎn)單圖案表示，第一頁(yè)用一個(gè)小蘋果表示，第五頁(yè)用5個(gè)小蘋果表示。⑵圖畫要適合孩子的理解水平孩子不掌握三維空間概念，為幼兒作畫時(shí)，往往采用水平垂直樣式，即只有二維空間的構(gòu)圖方式?！保?）要有節(jié)奏感，如《老鼠嫁女》：哩哩啦，哩哩啦，/敲鑼鼓，吹喇叭/老鼠窩里有喜事/有個(gè)女兒要出嫁/ 腳本色用兒歌形式，讀來(lái)瑯瑯上口，合轍押韻，像是唱歌一般。臺(tái)灣閱讀協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)張杏如女士認(rèn)為，要孩子愛(ài)讀書，先要讓他在讀書前愛(ài)上讀書的氣氛，如圖書要放在伸手可及的地方，還可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小書架，而且在讀書的過(guò)程中成人要積極參與，并且準(zhǔn)備足夠的夸獎(jiǎng)和掌聲，讓讀書過(guò)程自始至終充滿快樂(lè)。圖畫書要發(fā)揮講故事的作用，必須注意畫與畫之間的銜接，這種銜接起著推動(dòng)故事情節(jié)的作用，圖畫書中的每一張畫，都應(yīng)扮演好“承前啟后” 的角色，如此一張接一張，共同構(gòu)成一個(gè)整體，自然就有了動(dòng)態(tài)，有了情感的起伏。張樂(lè)平的《三毛日記》有文圖畫書 兩類：以圖為主少量文字，圖文并茂 《胡蘿卜種子》兒童圖畫書的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：理解幼兒的特點(diǎn)，能夠鑒賞，評(píng)析幼兒的作品，為進(jìn)行幼兒打下基礎(chǔ)。20世紀(jì) 美國(guó)、日本 長(zhǎng)足發(fā)展 我國(guó)：明朝 《日記故事》據(jù)專家考證，中國(guó)圖畫書的鼻祖小人書于清咸豐時(shí)期誕生，民國(guó)時(shí)期小人書迅速發(fā)展，1925年上海世界書局出版《西游記》時(shí)將小人書改名為“連環(huán)圖畫”，1950年又改名為“連環(huán)畫” 20世