【正文】 ，也能迎頭趕上，我真為他們的勝不驕敗不餒而感到驕傲！三、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。五、建立家長與學校溝通的橋梁。我越說學生越不服，而學生越爭我越生氣，最后我讓學生去學生處寫檢查，而學生卻拿起書包回家了。而老師如果發(fā)現(xiàn)學生處在不良的情緒狀態(tài)時，也要意識到，在這個時候與學生講道理很可能他是聽不進去的。在這將近幾年的班主任教師生涯中，我經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈??但是，不管是什么經(jīng)歷，因為是與稚氣未脫,充滿朝氣的小學生們在一起的，我就如化蛹成蝶那樣，痛并成長著。我一下子愣住了，難不成這印章是他”順手牽羊’的？我順勢問了一句：“這究竟是怎么回事？”他來不及反應：“是我自己印的。從這以后，這個同學真的不再犯這樣的錯誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進步也很大。二、案例描述第一天接任這個班，上課鈴聲響了。同時我暗暗觀察任課老師，每次上下課教師臉上看不到一種幸福感。同時我也認識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī)抓起，抓反復，反復抓，矯正部分同學的不良行為，用新的管理模式來吸引學生，把“摯愛”和“嚴教”組成一個統(tǒng)一體，即讓學生體會到老師的“嚴”，是“忽悠不過的”。特別是學“中學生儀表儀容”的規(guī)范，課堂規(guī)則，課間文明休息規(guī)則等。無論遇到何種情況，我都堅持吃好早飯來學校，用自己的人格、身教來影響學生。通過不斷的訓練、評價、整改、學生的行為習慣逐漸養(yǎng)成。因此，我充分利用網(wǎng)絡，找一些“知識改變命運”的案例，通過視頻播放給他們看，激起他們對知識的渴望。平臺一：過集體生日。通過一系列的活動為同學之間架起了橋梁，他們由相容，相助、到相親、相愛。父母又忙于生意。他初中三年，先后轉了同年級的三個班級，讓不同的老師托管。為了戒掉他的煙癮，我允許他上課咬口香糖，但不準他發(fā)出聲響。在勞動中認真傾聽他們的心聲，讓他們宣泄出來。這個班級在初一年時，班風良好，紀律、學習成績等各方面都很不錯。假裝對他們漠不關心，可學生還是一副滿不在乎的樣子，讓人看了特別心寒。我把那個家長的孩子也叫到了辦公室，問她：“我們班級紀律差，是不是老師上課，你都聽不見？當別人說話時，你呢？”她半晌不吭聲。開學才幾周，我已經(jīng)找這個孩子談過幾次話了。讓大家上課一句話也不說，從頭到尾保持專心致志的狀態(tài)，我自己也做不到?！x《揚起希望的風帆》有感 中衛(wèi)市八字渠小學 李薇 作為教師面對差班也要有信心,《揚起希望的風帆》這篇文章,有以下幾方面是值得我學習的: 其次,郭老師對學生的尊重,先從根本上激發(fā)了他們的積極性,“激將開頭”喚醒藏在學生心底的自尊和自強,“新班規(guī)的制定”讓學生自主商量,制定,做到了充分尊重學生,讓學生在參與班級新班規(guī)的制定中不斷反思自省,實現(xiàn)自我教育,大大提高了學生的積極性,認識到自己是班級的主人,自我意識增強,要怎么樣,而是像一句句格言,警句時刻在提醒,郭老師是一個對工作非常有熱心的人,總是想盡一切辦法轉化差生班,全身心地投入教育教學,郭老師是一個具有創(chuàng)新性的班主任,她善于創(chuàng)新,郭老師是一個總結性班主任,她善于歸納,勤于總結,經(jīng)常把教育過程中的好的做法進行歸納與整理,郭老師發(fā)現(xiàn),學校本來是沒有差班的,他們之所以成為差班,主要是在前期沒有進行很好的養(yǎng)成教育,學生放任自流,淡漠了班級榮譽感,對班集體失去信心,要以真誠的感情熱愛學生以愛攻心,并把愛教育概括為三方面六個字:“關懷,理解,支持”.這是很有見解的經(jīng)驗,這些差班的學生在思想感情上都受過不同程度地挫折,以至使他們產(chǎn)生一種特殊的心理,自尊而得不到人尊,想勝而不能勝,在工作實踐中,我就用自己的情感去激發(fā)他們的情感,天冷了提醒他們添衣服,病了多問候和關心,遇到困難多為他們想點辦法,失意時多為他們鼓鼓勁,同時本著誠懇的態(tài)度給他們擺事實講道理,針對不同學生的特點,結合實際情況,實事求是地幫助他們明辨是非,教會他們正確矯正錯誤的方法,為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,滿足他們的自尊心,堅持正面教育,嚴格各項規(guī)章制度班主任要認真加強正面教育,引導學生辨清真?zhèn)?我比較注意因人而異,深入細致地說理,聯(lián)系學生身邊地人和事作以小見大地啟發(fā),由于新思想和新行為還不十分鞏固,當遇到困難時,他們原有的錯誤思想和舊行為習慣又會反復出現(xiàn),班主任要及時了解原因,進一步做細致地工作,要善于發(fā)現(xiàn)差生身上潛藏的“閃光點” 這些差班的學生雖然文化課基礎差,表現(xiàn)差,:“數(shù)子十過,不如獎子一長”,“寸有所長,尺有所短”.差生并非樣樣都差,“閃光點”,善于把握機遇讓他們去表現(xiàn)自己認識自我,然后給予表揚和鼓勵,觀其表現(xiàn),讓學生揚起他們自信的風帆,適時,恰當?shù)乇頁P,學習成績很差,對學習毫無興趣,經(jīng)常不寫作業(yè),但在勞動上他從來不怕臟,不怕累,每次做完值日后,我總是不失時機地表揚他,課堂上那些簡單的問題我就讓他來回答,逐漸增強他的自信心,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他變了,培養(yǎng)學習興趣,學習習慣是轉化差班學生的關鍵差班多數(shù)學生之所以后進,分辨是非能力又差,而過剩的精力又得不到正常的利用,難免節(jié)外生枝,要做好他們的轉化工作,就會把精力放在學習上,不再想入非非,.而且隨著學生知識的增加,分辨是非的能力就會增強,在學習興趣,良好習慣的指引下,學習上去了,作為一名差班的班主任,轉化學生的工作量是很大的,難度也是很高的,教有方法,但無定法。細心的同學肯定發(fā)現(xiàn)，黃老師臉上的笑容少了，這完全違背了我自己的上課理念，要讓同學們在快樂的氣氛中學習。每次在我的面前，她都點頭答應，卻每次都反悔，說到做不到。哪有這么囂張的家長啊？好像我們老師虐待了他的女兒。難道這些孩子真是這么壞？對這個班級一點不在乎？對我這個班主任一點感情都沒有？在我耐心的教育引導之后，還是沒有什么效果。這個學期上了初二，這是他們人生當中的一個轉折點，至關重要。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三人幫”。從進入我班到現(xiàn)在，我分別讓他進行了自我評價，分我的優(yōu)點和缺點，缺點的欄目大大減少，優(yōu)點欄目明顯增多。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋，先是買字帖讓他練字，鼓勵他練好字也是一種本領，再是找一些趣味的書籍讓他看，一天換一本。結果孩子的成績一落千丈不說，還結交了一些校外不三不四的朋友。（五）讓每個學生能夠抬起頭來向前走面對班級的問題學生，如果班主任只習慣于孤軍奮戰(zhàn)，不注意社會、家庭各方面力量的協(xié)調和配合，不注意來自社會各方面的信息對學生的影響，是收不到很好的效益的。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕，分八人一組過了一個集體生日，讓學生齊唱生日歌、許愿、相互祝福，暢談人生的感想。對后進生提倡分層教學，分層評價。同時我借這個機會，鼓勵班級求上進的同學積極寫入團申請書，向團組織靠攏。由于學生自控能力，意志力等差異，往往開始總有部分學生出現(xiàn)違規(guī)違約。在整改頭發(fā)時，碰到了二個“釘子戶”，錢同學和孫同學，無論我如何做工作，他們只是“蜻蜓點水”稍微做點樣子剪一點，這時，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評價反復做工作，緊盯不放，天天找，天天講，他們感覺到這位老師是“不好對付的”只有乖乖的剪掉了。因此，我認真制定了班級管理的計劃和目標。三、案例分析通過一星期的接觸，冷靜的分析。隨后，隨著時間的間隔，在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中，五分鐘后，總算到齊了，開始上課了，當我掃視了整個班級一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學生要求的將近有二十來個，其中有幾位仿超男超女的打扮。”對于這些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。我心中怒火一下子燒了起來。記得那是在我擔任一年級班主任的下學期開學初，為鼓勵學生認真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個紅花印章