【正文】 程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)，多看看，每天問(wèn)一問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導(dǎo)和正面的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，解決了各種難題，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生興奮感，這種興奮感是學(xué)生對(duì)困惑感的否定和對(duì)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的肯定，由此帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)體驗(yàn)可以釀造一個(gè)人的自信心和尊嚴(yán)感，進(jìn)一步強(qiáng)化其探索行為，從而激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)行新的創(chuàng)造。這里要強(qiáng)調(diào)的是，我們?cè)谧⒅刂校ǖ?、智）統(tǒng)一的同時(shí)，不可忽視學(xué)生的心理體驗(yàn)，即如何使學(xué)生知行達(dá)到和諧統(tǒng)一，真正使學(xué)生達(dá)到學(xué)做真人，成為真、善、美的人。我們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的。他博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣，他的奉獻(xiàn)精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。我們知道，從知到行是一個(gè)復(fù)雜的品德的心理過(guò)程，當(dāng)代的青少年思維活躍，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，就會(huì)思考我活著是為了什么？于是，人生觀的問(wèn)題便隨之產(chǎn)生。陶行知先生還說(shuō)過(guò)這樣一句名言：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。我想這樣子自己在每一年都會(huì)有進(jìn)步的。說(shuō)實(shí)在的，剛開始峰峰小朋友實(shí)令我頭痛不已，眼看半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可他還是一動(dòng)不動(dòng)，話也不講，更不用說(shuō)動(dòng)筆畫畫、寫字。他看了看我點(diǎn)點(diǎn)頭，我就握著他的小手慢慢的、一步步的教他畫，教完一個(gè)后，我用鼓勵(lì)的話讓他自己動(dòng)手畫一個(gè)，他看了看我，我就對(duì)他說(shuō)：老師相信你行的，畫的不好沒(méi)關(guān)系，多畫幾次就好了?！招兄Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？ 二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？ 三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？ ——陶行知1讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間?！招兄?教書育人：1.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?因材施教：，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?，是創(chuàng)造教育的目的。——陶行知，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)?！稛o(wú)名》捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。《中國(guó)人》我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)?？伤闶呛脻h？（三）（四）滴大眾的汗，大眾滴了汗，吃大眾的飯，大眾得吃飯，大眾的事情不肯干。好好壞壞隨人講，心中玉一塊。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。前進(jìn)道路崎嶇不平坦，戰(zhàn)勝困難全靠有自信。教的人盡義務(wù)，就能和學(xué)的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。教員的天職是變化的，自化化人。所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。勞即謙。信即復(fù)。”第五篇：陶行知名言陶行知教育教學(xué)名言 【教育名言篇】教育是立國(guó)之本行是知之始，知是行之成。四、優(yōu)美和樂(lè)之感情。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。過(guò)即改。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)?！招兄?，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書?！緞?chuàng)新與實(shí)踐】，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力 ，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。我們研究學(xué)問(wèn)，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)。(三)愛 根據(jù)孩子們?cè)敢鈳椭鷦e人的傾向，透過(guò)集體生活，我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺(jué)的愛。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。我們深信教卿應(yīng)當(dāng)運(yùn)用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人39。一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。教師的職務(wù)是39。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益......我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。還有一崐 個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。??“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師所提出來(lái)的警陶行知陶行知陶行知告。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。陶行知陶行知● 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄浴?要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！?集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需?！?忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。● 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。● 人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。● 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生? 你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。陶行知 我們每一個(gè)人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進(jìn)去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅(jiān)韌”)五個(gè)字做到了，在做學(xué)問(wèn)上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。一、要誠(chéng)實(shí)無(wú)欺；二、要謙和有禮；三、要自覺(jué)紀(jì)律；四、要手腦并用；五、要整潔衛(wèi)生；六、要正確敏捷；七、要力求進(jìn)步；八、要負(fù)責(zé)做事；九、要自助助人；十、要勇于為公；十一、要堅(jiān)韌沉著；十二、要有始有終。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，陶行知 不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。；學(xué)生的職務(wù)是39。社會(huì)即學(xué)校。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。我仍深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。我們深化教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以