【正文】 事來(lái)，做一件大事去。——陶行知1行是知之始，知是行之成。——陶行知1每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？ 二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？ 三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？ ——陶行知1讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。——陶行知吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)?！招兄袆?dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知愛滿天下，樂(lè)育英才?！招兄Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我想這樣子自己在每一年都會(huì)有進(jìn)步的。我們?cè)趯?duì)孩子教育時(shí)，要站在孩子的角度去思考和理解他們的內(nèi)心世界，冷靜地考慮孩子需要什么？要多注意他一點(diǎn)，多關(guān)心他一點(diǎn)而以，老師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們，這樣才能收到更好的教育效果。再以后的幾次美術(shù)課中，我在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)他很能干了。他看了看我點(diǎn)點(diǎn)頭，我就握著他的小手慢慢的、一步步的教他畫，教完一個(gè)后，我用鼓勵(lì)的話讓他自己動(dòng)手畫一個(gè)，他看了看我，我就對(duì)他說(shuō)：老師相信你行的，畫的不好沒(méi)關(guān)系，多畫幾次就好了。有一次，上美術(shù)課，我教小朋友畫《我的好朋友》，等我示范完畢，所有的小朋友都拿起筆開工了?？墒俏沂抢蠋?，教育孩子是我的責(zé)任。amp。說(shuō)實(shí)在的，剛開始峰峰小朋友實(shí)令我頭痛不已，眼看半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可他還是一動(dòng)不動(dòng)，話也不講，更不用說(shuō)動(dòng)筆畫畫、寫字。這句話告訴我們：作為教師，心懷愛心，循循善誘，方能起到良好的教育作用。陶行知曾說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的活動(dòng)。就象陶行知先生所說(shuō)的每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？每天都問(wèn)問(wèn)自己進(jìn)步了嗎？陶行知先生是我國(guó)近代最具有影響力的教育家、教育思想家。我想這樣子自己在每一年都會(huì)有進(jìn)步的。我們?cè)趯?duì)孩子教育時(shí)，要站在孩子的角度去思考和理解他們的內(nèi)心世界，冷靜地考慮孩子需要什么？要多注意他一點(diǎn)，多關(guān)心他一點(diǎn)而以，老師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們，這樣才能收到更好的教育效果。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。我們教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思想能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象。陶行知先生還說(shuō)過(guò)這樣一句名言：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。興趣是對(duì)真理探索的鑰匙，但在探索真理的過(guò)程中，學(xué)生往往被各種難以解決的問(wèn)題所困惑，被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。我們所處的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生所接觸的信息及更新的知識(shí)，瞬息萬(wàn)變。因此，作為教育工作者就應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的職責(zé)，幫助、教育和引導(dǎo)他們樹立以愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來(lái)的道德、品質(zhì)、意志。我們知道，從知到行是一個(gè)復(fù)雜的品德的心理過(guò)程，當(dāng)代的青少年思維活躍，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，就會(huì)思考我活著是為了什么？于是，人生觀的問(wèn)題便隨之產(chǎn)生。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什么樣的人？教育的根本目的和實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是什么？這是揭示了教育目的的真諦問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、競(jìng)爭(zhēng)的年代及世界風(fēng)云突變的情況下，教人求真更具有現(xiàn)實(shí)意義。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。他博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣，他的奉獻(xiàn)精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。他的一生是奉獻(xiàn)的一生，他說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。第一篇：學(xué)習(xí)陶行知名言心得體會(huì)學(xué)習(xí)陶行知名言心得體會(huì)時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼自己在幼教這個(gè)行業(yè)都兩年了，其實(shí)作為一名老師我覺(jué)得要用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就像陶行知先生所說(shuō)的每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？每天都問(wèn)問(wèn)自己進(jìn)步了嗎？陶行知先生是我國(guó)近代最具有影響力的教育家、教育思想家。我們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的。他的那些極具時(shí)代精神、創(chuàng)造精神，又極富人民教育思想的真知灼見，都體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育的精髓內(nèi)涵，成為我們不斷吸取教育改革營(yíng)養(yǎng)的源泉，給予我們深刻的啟示。陶行知先生這一至理格言，這是我們教書育人的永恒主題。其意義有二：第一，知行統(tǒng)一。這里要強(qiáng)調(diào)的是，我們?cè)谧⒅刂校ǖ?、智）統(tǒng)一的同時(shí)，不可忽視學(xué)生的心理體驗(yàn)，即如何使學(xué)生知行達(dá)到和諧統(tǒng)一，真正使學(xué)生達(dá)到學(xué)做真人，成為真、善、美的人。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要把人生發(fā)展近景和遠(yuǎn)景正確結(jié)合起來(lái)思考，形成成熟的心理是十分困難的。第二，探索真理。面對(duì)這些，學(xué)生既感興趣，又難以招架。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導(dǎo)和正面的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，解決了各種難題，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生興奮感，這種興奮感是學(xué)生對(duì)困惑感的否定和對(duì)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的肯定，由此帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)體驗(yàn)可以釀造一個(gè)人的自信心和尊嚴(yán)感，進(jìn)一步強(qiáng)化其探索行為，從而激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)行新的創(chuàng)造。這句話告訴我們不能把有的學(xué)生看死了，把他們看成壞孩子，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他也會(huì)發(fā)展、變化，即使他不會(huì)成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要努力把他塑造成一個(gè)有用的人材。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽；他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。學(xué)習(xí)了陶先生很多方面的教育理論，自己感覺(jué)受益非淺，在以后教學(xué)過(guò)程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)，多看看，每天問(wèn)一問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。二○一一年七月第二篇：陶行知名言學(xué)習(xí)心得體會(huì)陶行知名言學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼自己走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)都十幾年了，其實(shí)作為一名老師我覺(jué)得要用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。他的一生是奉獻(xiàn)的一生，他的那些極具時(shí)代精神、創(chuàng)造精神，又極富人民教育思想的真知灼見，都體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育的精髓內(nèi)涵，成為我們不斷吸取教育改革營(yíng)養(yǎng)的源泉，給予我們深刻的啟示。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處。見過(guò)我班峰峰的人都感慨：他怎么這樣，問(wèn)他都不回答，而且還經(jīng)常的哭鬧，習(xí)慣也不好。每當(dāng)看到他這樣，我就會(huì)大發(fā)雷霆，狠狠地罵他一頓amp。為此他也挨了我的不少罵，但我不管怎樣罵，他還是無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)我真想放棄他了。我知道，這樣下去對(duì)他的身心健康和個(gè)性發(fā)展極為不利，于是我決心要改變峰峰這位小朋友，讓他也有一個(gè)快樂(lè)的童年。我看峰峰還是一動(dòng)不動(dòng)，于是我走過(guò)去，彎下腰說(shuō)：峰峰，俞老師教你好不好。在我的鼓勵(lì)下他終于第一次拿起筆，畫下了他著學(xué)期來(lái)得第一張畫。他的自信心也強(qiáng)了，連小朋友都說(shuō)他的進(jìn)步很大，不在鄙視他了。學(xué)習(xí)了陶先生很多方面的教育理論，自己感覺(jué)受益非淺，在以后教學(xué)過(guò)程中我還要多向