小學數學統(tǒng)計教學設計(完整版)
【正文】 ?？赡苄裕喊赡苁录母怕?、幾何概率等。應給學生多準備幾張紙，讓學生分開制作。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。學生獨立、合作交流學習新知。教師：請同學們在自己最喜歡的水果下面做記號。教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？學生：不能。收集完后，叫學生匯報，并說明用什么方法收集的。教師：跟不上，那怎么辦呢？面對出現的問題，組織學生以小組為單位討論：如何收集數據簡捷、方便。教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學們。設計意圖：抓住低年級小學生喜歡小動物的特點，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學生的學習熱情。出示小松鼠圖片。情感態(tài)度與價值觀：借助生動、形象的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。策略與方法：采用獨立操作與小組合作相結合的學習方式。教師：它想和我們大家一起來學習，歡迎嗎？小松鼠說：“今天森林里正舉行鮮花會呢。設計讓學生自己獨立完成統(tǒng)計圖，意在給學生提供獨立思維，獨立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。它想知道每位同學最喜歡這四種顏色中的哪一種。如果學生說不出可以提示：以前數圖形個數時，數一個就做一個記號。引學生把收集的數據整理到統(tǒng)計表中，填完后集體訂正。教師：那再讓我們看看統(tǒng)計圖吧。師生統(tǒng)計之后。教學重難點學會看懂條形統(tǒng)計圖和根據數據制作條形統(tǒng)計圖。（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。學生練習后應做好小結。二、教材編排力圖體現以下特點。使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式，能根據統(tǒng)計圖表提出問題，并初步進行簡單的猜測。我可以放了嗎？學生開始記錄。我們分組討論一下，一個方格代表幾輛車比較合適？ 然后各小組分別匯報討論情況，并把每組說的情況板書，并充分肯定他們。你們看（課件出示）它們各有多少？這些數據是用統(tǒng)計表表示出來的，你們把做成統(tǒng)計圖，好不好？那就請拿出生日禮物個數統(tǒng)計圖，看誰完成的又快又漂亮。最后給大家布置一個任務，請大家記住這張統(tǒng)計表里的數據，下去以后，把它做成統(tǒng)計圖。教學過程：課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學目標的實施）一、情景引入談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的數據。③、全班匯報、交流④、提出數學問題，并解決問題⑤、聯系實際 激發(fā)情感 小組討論交流，分析人口逐年變化情況。工業(yè)廢水排放在逐年？ 生活廢水排放在逐年？ 從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）四、拓展應用①請你調查你們小組同學一周內爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。自主探究①、學生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。同學們?yōu)橥跣^生日，又唱又跳，開心得不得了。（2）、師生共同完成統(tǒng)計圖：接下來，我們要在圖的左邊標明數量。引發(fā)學生的思考，教師因勢利導）⑶、提問：這個問題，誰有辦法解決？⑷、這個辦法好！請小組長給四個組員分一下工，一個人只記錄一種車。教學重、難點：認識條形統(tǒng)計圖，明確用1個格表示5個單位的表現形式
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