【正文】 則只能使女大學生在低層次的勞動環(huán)境中生存，從而人為地造成女大學生地位的淪落。培養(yǎng)心理調節(jié)和承受能力，保有良好的就業(yè)心態(tài)和心理準備，著眼眼前，立足基層，調低就業(yè)期望值，發(fā)揚自尊、自信、自立、自強的精神，以自己的真才實學謀得工作崗位。大學生就業(yè)指導是高等教育體制改革的產物。提高高校的教學質量，是決定高校畢業(yè)生就業(yè)工作能否順利進行的根本因素。解決女大學生就業(yè)難的對策 完善社會保障制度，樹立正確的用人觀念要提倡民主、文明、公正的性別文化，首先要消除對婦女的歧視和偏見，形成有利于女性充分發(fā)展的社會文化氛圍。女大學生就業(yè)難的主觀原因 不正確的就業(yè)觀念影響女大學生就業(yè)近幾年，女大學生普遍希望到大城市、大機關、大公司、大院校等大單位工作，并希望所去的單位名聲好、效益高、生活條件舒適。 用人單位對培養(yǎng)女大學生的認識不到位用人單位在女大學生的使用、開發(fā)、培養(yǎng)上，還存在著認識不夠的問題。 國家勞動保障政策及法律法規(guī)不完善，影響女大學生就業(yè)我國的《憲法》、《就業(yè)促進法》、《婦女權益保障法》都對于保障女性的就業(yè)權有明文規(guī)定。據(jù)教育部統(tǒng)計，2010年全國高校畢業(yè)生數(shù)量從2006年的413萬增加到2010年的630萬，加上歷年來未就業(yè)的大學生，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生規(guī)模達到歷史新高，同時就業(yè)環(huán)境也空前復雜，金融危機的沖擊使本已嚴峻的大學生就業(yè)形勢，特別是女大學生就業(yè)形勢更加雪上加霜。女大學生就業(yè)難的客觀原因 嚴峻的就業(yè)形勢影響并限制女大學生的就業(yè)首先，全國勞動力總量供大于求。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，女孩處于兩難境地，形成雙重人格?？稍谇舐氝^程中，女大學生卻經常遭遇性別歧視。這樣用人單位過多看到女性的缺陷和不足，進而對女大學生的能力、事業(yè)心、責任感和吃苦精神抱有懷疑態(tài)度。但過于看重學習成績，不愿參加更多的文體活動，忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，缺乏競爭意識和冒險精神，且工作能力、社會實踐能力和適應能力與男生存在一定差異。據(jù)統(tǒng)計，在通常情況下，一個國家的GDP每增加一個百分點，社會就增加100萬個就業(yè)崗位。一方面盲目開辦熱門專業(yè)，造成人才供求失衡；另一方面對一些冷門專業(yè)沒有及時根據(jù)市場調整招生人數(shù)，沒有及時改革課程內容和教學方式，從而導致了學生未畢業(yè)先失業(yè)。女大學生不應該產生自卑心理，更不能夠自暴自棄，應該認識到困難和挫折對于男性和女性都一樣，是難以避免的，不要過分歸咎為社會的歧視并由此產生各種抱怨，不應總是盯著灰暗面，而要多把眼光放在就業(yè)競爭力的陽光之處，要從用人單位的得益及用人單位實際情況這一較少討論的角度去分析，調整自我培養(yǎng)的腳步，爭取就業(yè)競爭的成功?，F(xiàn)代社會競爭日益激烈，就業(yè)培訓成為提高勞動就業(yè)能力、就業(yè)層次的一個有效途徑。參考文獻［1］［M］.北京:中國社會科學院社科文獻出版社，2010.［2］［J］.教育前沿（理論版）,2007，（3）.［3］［J］.中國成人教育，2008,（3）.［4］［J］.產業(yè)與科技論壇，2008,（3）.第二篇：大學生就業(yè)難論文就業(yè)難，難于上青天——大學生，我們如何走出就業(yè)的“寒冬” 姓名：張社根院系：文傳學院學號：09040240 內容摘要：大學生就業(yè)難已經不是一個新鮮的話題了，但大學的就業(yè)難的問題卻一直在困擾莘莘學子們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。面對就業(yè)形勢江河日下大學生們又是怎樣處理的呢？大學生就業(yè)的現(xiàn)狀又是什么呢？又會出現(xiàn)什么問題呢？現(xiàn)狀一：以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)，大學生自己當老板，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。不少大學生之所以敢創(chuàng)業(yè)，一方面是可以向偉大的父母們借無息的貸款，不用向銀行借貸。參加國家公務員考試的考生數(shù)量也是逐年迅猛遞增，據(jù)人保部全國公務員考試數(shù)據(jù)顯示，2008年有64萬人通過審核參加考試，考錄比約為46∶1；2009年報考人數(shù)飆升至百萬人，考錄比例為73∶1。企業(yè)所提供的見習地點、工作條件、企業(yè)規(guī)模和薪資水平，與大學生的期待有一定差距，很多大學生因此放棄見習崗位或就業(yè)機會。，多積累社會實踐經驗。有些大學生對自己的價值估計過高，對某些工作看不上眼。關鍵字：大學生、就業(yè)、高校擴招、政府調控、自身價值觀09級的我們，屬于90后的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，也是被人稱之為垮掉的一代。說的現(xiàn)實點就是大學生必須具備更高的學歷才能有就業(yè)的空間。6，政府的一部分工作崗位被長期凍結，后來者很難得到進入和參與競爭的機會。你素質不達標，用人單位又怎么用你？我覺得，大學生必須提升素質積極把握就業(yè)機會。那么應該如何看待當前我國大學生就業(yè)難這個問題呢？正所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢艱難也并非是一朝一夕的事。六、用人單位表示學生缺乏求職技巧七、文科教育質量低下由于教學內容。為了促進大學畢業(yè)生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。為實現(xiàn)以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。五、大學畢業(yè)生自身方面。我現(xiàn)在甚至在擔心我一天三頓飯的花銷會不會超支，走出校門后我能不能獨立的生存下去，靠自己的能力又怎樣回報供我上了十幾年學的父母。隨著金融危機對我國影響的逐步顯現(xiàn)，勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相對比，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業(yè)困難。三、大學生的就業(yè)觀念誤區(qū)。針對今年金融危機的嚴峻形勢，中央政府已經制定了一系列的相關政策。二、高等院校教育資源合理配置。三、增強自身素質，樹立正確就業(yè)觀。在校大學生應該努力提高自己的知識水平和能力，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。根據(jù)經濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。針對高校畢業(yè)生就業(yè)，《通知》明確指出，到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是大方向，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)是主渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。大學畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間存在較大的差異性,大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經濟發(fā)達、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設施有了較大的發(fā)展，但高校學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。不過我想，寫完這篇文章，我會更清楚“我們”的現(xiàn)狀，找準自己的發(fā)展方向。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學校門的畢業(yè)生知識結構新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價