【正文】 寶貝，別難過，百靈鳥是春天的使者，他們的聲音非常好聽。要激發(fā)幼兒尋找快樂及使別人快樂的方法，懂得鼓勵贊美別人、大家一起開心地跳舞唱歌，都能給人帶來快樂。：語言活動效果未完全達(dá)到新綱要的指導(dǎo)要點(diǎn)。）、取暖、照明以及色調(diào)都是衡量房舍衛(wèi)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。第五篇：學(xué)前兒童語言教育離線作業(yè)《學(xué)前兒童語言教育》作業(yè)幼兒園語言教育的目標(biāo)的作業(yè)一、幼兒園語言教育的基本目標(biāo)？ 答：樂意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方說話，能理解日常用語；能清楚的說出自己想說的事；喜歡聽故事，看圖書；能聽懂和會說普通話。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。三、幼兒散文的基本特?答：取材廣泛、形式靈活形散而神不散的結(jié)構(gòu)清新、生動且富有抒情意味的語言四、幼兒理解作品的幾個要素答：對語言的理解對畫面的理解對思想感情脈絡(luò)的感知對特殊表現(xiàn)方式的感知五、不同年齡班的欣賞要求答：小班：重點(diǎn)應(yīng)放在理解作品的語言和作品的畫面上中班：應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解畫面的同時，幫助幼兒理清作品的思想感情脈絡(luò)、初步感知作品的表現(xiàn)方式大班：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言的方式講述活動的作業(yè)講述活動的主要特征 答：講述活動有一定的憑借物講述活動有相對正式的語境講述是一種獨(dú)白語言從憑借物來分，講述活動可以分為？ 答：看圖講述實(shí)物講述情景表演講述講述活動的目標(biāo)是？ 答：培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識情感和能力第一、在集體場合自然大方地講話第二、使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述第三、有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。二、欣賞畫面、理解故事。（五）討論怎樣按照筆記做，要給葡萄愛？分組討論、操作。葡萄豐收了，狐貍請你們吃葡萄。談話活動的作業(yè)一、什么是幼兒園的談話活動： 答：是一種有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。此環(huán)節(jié)關(guān)注康康班幼兒是否能和同伴合作，在同伴榜樣的示范下嘗試講述。（字卡——勞動）（二）第二部分：需要知識（P69）狐貍為了吃上甜美的葡萄，它又做了些什么？你覺得它又是一只怎樣的狐貍？為了吃上甜美的葡萄，小狐貍不僅自己勞動，還尋求種葡萄的科學(xué)知識。二、早期閱讀的基本特點(diǎn) 答：創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料提倡整合的閱讀活動具有鮮明的文化和語言背景三、早期閱讀的價值 答：擴(kuò)大兒童的生活、學(xué)習(xí)范圍建立初步的“讀寫”自信心了解書面語言的特點(diǎn)和功能，為正式的閱讀做準(zhǔn)備提高幼兒自我調(diào)適的能力享受閱讀的樂趣四、早期閱讀的教育目標(biāo) 答：（一）、提高幼兒學(xué)習(xí)書目語言的興趣（二）、建立口頭語言與書目語言的對應(yīng)關(guān)系對語音的敏感性對語法的敏感性（三）、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力對漢字特征的敏感性對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性（四）、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力反思的策略預(yù)備技能預(yù)期的策略預(yù)備技能質(zhì)疑的策略預(yù)備技能假設(shè)的策略預(yù)備技能五、早期閱讀的組織方法 答：幼兒獨(dú)立閱讀教師與幼兒共同閱讀圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動歸納閱讀內(nèi)容六、閱讀《葡萄》這本圖畫書，設(shè)計一個早期閱讀活動 答：活動目標(biāo)：欣賞繪本《葡萄》，能捕捉圖片所提供的線索表達(dá)狐貍種葡萄的所作所為?！痹姼韬蜕⑽牡淖鳂I(yè)一、兒歌的基本特征 答：內(nèi)容淺顯，主題單一。第二天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。教師提供的游戲道具要簡單，易于操作，可以虛代實(shí)，只要能給幼兒一點(diǎn)進(jìn)入角色 的啟示即可，不必用裝飾性過強(qiáng)或過實(shí)的道具。三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？ 答：聽說游戲講述活動談話活動文學(xué)作品活動（1）詩歌（2）散文（3）故事早期閱讀四、幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn) 答：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。四、簡答題。在活動的過程中，“結(jié)合日常生活，說說自己的優(yōu)點(diǎn)”的環(huán)節(jié)可以再長些，讓幼兒有更多的時間展示自己的優(yōu)點(diǎn)。內(nèi)容安排上重點(diǎn)不夠突出，對幼兒原有的語言、認(rèn)知和社會經(jīng)驗(yàn)估計過低。木木，你知道嗎？其實(shí)，音符是快樂的小精靈，當(dāng)你唱起歌兒時，他們就會飛在你的左右，讓你和你周圍的人都感到快樂，不信，你唱起來試試。附故事：愛唱歌的木木木木是個愛唱歌的小熊，她夢想自己長大成為一個歌唱家，雖然大家都說木木唱的歌總是一個調(diào)兒，但木木依然快樂地唱著。幼2：很難過的。第三篇：學(xué)前兒童語言教育作業(yè)4案例評價作業(yè)4案例評價 案例評價運(yùn)用本課程所學(xué)知識，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個方面對所給的語言教育活動案例進(jìn)行分析評價。講述活動的基本組織過程是？答：早期閱讀的作業(yè)一、早期閱讀的基本概念答：是在幼兒充分獲得口頭語言發(fā)展的基礎(chǔ)上，接觸有關(guān)書面語言的信息，獲得有關(guān)書面語言意識、行為和初步能力的教育活動?！薄斑?，是誰呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。幼兒故事活動的作業(yè)一、故事活動的特點(diǎn)答：圍繞故事開展活動整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供多種與故事相互作用的途徑二、故事活動的教育目標(biāo)答:向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識1)不同的語言句式2)傾聽形象化的語言3)傾聽不同風(fēng)格特色的語言擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們的自覺獲取語言材料的能力1)在上下文中理解和學(xué)習(xí)新詞2)通過專門介紹概念的書籍來學(xué)習(xí)歸類的詞匯3)在語言文學(xué)或是中掌握和運(yùn)用新詞三、故事活動設(shè)計與組織的基本結(jié)構(gòu)答：學(xué)習(xí)作品注意：1)不要第一次過多地重復(fù)講述作品2)不強(qiáng)調(diào)幼兒機(jī)械記憶、背誦故事內(nèi)容3)用體溫的方式組織幼兒討論，幫助他們理解作品的情節(jié)、任務(wù)形象和主題傾向理解和體驗(yàn)文學(xué)作品1)通過提問幫助兒童理解2)通過圖譜幫助兒童理解3)通過表演和動作幫助兒童理解遷移作品經(jīng)驗(yàn)說一說，講一講畫一畫，唱一唱演一演，看一看創(chuàng)造性想象和語言表述四、整體表演型的故事教學(xué)要注意哪些問題答：在作品講述一遍或兩邊之后，便