【正文】 活經(jīng)驗(yàn)講述 情境講述 繪圖講述 續(xù)編故事構(gòu)成幼兒良好語(yǔ)言環(huán)境的因素是什么？成人的言語(yǔ)范例，豐富的生活內(nèi)容，多為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)二、論述題（每題5分，共2題）試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語(yǔ)器官？為使嬰幼兒的大腦和言語(yǔ)器官發(fā)育完善和保持健康呢？家長(zhǎng)和幼兒園教師應(yīng)注意以下兩方面：（1）要優(yōu)生（2）要保護(hù)好嬰幼兒大腦及言語(yǔ)器官要有合理的生活制度；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷；盡量讓嬰幼兒少感冒，預(yù)防傳染??；嬰幼兒用藥要十分小心；大人對(duì)嬰幼兒講話時(shí)聲音不要過(guò)大，也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。但是每所幼兒園都有其自身的背景和實(shí)際，在對(duì)課程理論和實(shí)踐引進(jìn)吸收的過(guò)程中，必然存在著調(diào)整、充實(shí)、更新、創(chuàng)造的園本化過(guò)程。本文章由“萬(wàn)聯(lián)世界圖書批發(fā)網(wǎng)”整理發(fā)布。系統(tǒng)地介紹了有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本理論、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容及評(píng)價(jià)等的設(shè)計(jì)，突出理論性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、應(yīng)用性的特色。在編寫的過(guò)程中，本教材結(jié)合以往中等師范學(xué)校同類教材編寫和使用的經(jīng)驗(yàn)，并吸取了高中思想政治課教材改革的成果，根據(jù)目前幼兒教育的實(shí)際需要，編寫者在強(qiáng)化素質(zhì)教育、體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、突出幼師特點(diǎn)的同時(shí)，并在結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容安排、語(yǔ)言文字等方面進(jìn)行了探索，力求既有利于教師教學(xué)，又有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考。全書針對(duì)?？粕?、中師生的實(shí)際需要，每一章后面都附有側(cè)重知識(shí)的案例、實(shí)踐活動(dòng)（思考題）。20世紀(jì)，教師專業(yè)化作為一股強(qiáng)大的思潮席卷全球，極大地推動(dòng)了各國(guó)教師教育新理念和新制度的建立，教師專業(yè)化已經(jīng)成為促進(jìn)教師教育發(fā)展和提高教師社會(huì)地位的成功方略。先天的基因已經(jīng)決定了很多事情，我們無(wú)法改變。因此，作為教師，我們應(yīng)允許幼兒說(shuō)得暫時(shí)不對(duì)、不完整，要相信幼兒會(huì)在交往的過(guò)程中說(shuō)得越來(lái)越準(zhǔn)確，越來(lái)越完整。例如：我園在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)加入了《分享閱讀》特色課程，這一課程給幼兒提供了充分想象的空間，將大部分的“講話機(jī)會(huì)”還給了幼兒。有特殊的游戲樣式。學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得良好發(fā)展的條件：大腦，發(fā)音器官，聽(tīng)覺(jué) 器官：成人言語(yǔ)規(guī)范，生活內(nèi)容豐富，提供條件進(jìn)行自由交談，成人知道，語(yǔ)言教育活動(dòng)。46個(gè)月，咿呀學(xué)語(yǔ)，89個(gè)月，對(duì)手勢(shì)做出反應(yīng)，9個(gè)月1歲，言語(yǔ)模仿。第一篇：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 讀書報(bào)告學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 讀后感語(yǔ)言獲得指兒童對(duì)母語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)能力的獲得。初步掌握語(yǔ)言期。3歲前嬰兒的語(yǔ)言教育概述，發(fā)展語(yǔ)音能力，發(fā)展詞匯能力，簡(jiǎn)單句，可以將詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。立體畫冊(cè)，能活動(dòng)的書，添畫，涂色，手工的書，玩具書等。在開(kāi)課之初幼兒表現(xiàn)得膽怯，無(wú)從開(kāi)口。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的、積極互動(dòng)的，也允許出錯(cuò)。但后天我們可以通過(guò)改變環(huán)境從而達(dá)到效果。教師職業(yè)是不是一個(gè)可與醫(yī)生、律師相提并論的專門職業(yè)？教師的專業(yè)化程度究竟如何？這是各國(guó)學(xué)者長(zhǎng)期討論的問(wèn)題。為了突出教材的實(shí)用性、資料性和“可持續(xù)性”，每章后面還附有本章領(lǐng)域的“文獻(xiàn)資料”。本文章由“萬(wàn)聯(lián)世界圖書批發(fā)網(wǎng)”整理發(fā)布。同時(shí)，為幫助幼兒教師更好地領(lǐng)會(huì)和掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等問(wèn)題，增加了相應(yīng)的活動(dòng)案例，既增加了有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的知識(shí)，提高教師的幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，又幫助幼兒教師進(jìn)一步提高幼兒園數(shù)學(xué)教育的水平和技能。圖書批發(fā)依據(jù)學(xué)前教育研究的目的，學(xué)前教育研究可劃分為五種類型，這些研究類型有的是在探求學(xué)前領(lǐng)域中的真理性問(wèn)題，有的是在解決學(xué)前領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題，有的是在提供物化產(chǎn)品，有的是在為學(xué)前教育現(xiàn)象作出價(jià)值判斷，有的是在深入學(xué)前教育一線協(xié)同工作人員改進(jìn)工作。如果僵硬、原封不動(dòng)、靜止不變地執(zhí)行預(yù)定的課程計(jì)劃，無(wú)視兒童的興趣、需要及不斷變化的環(huán)境，這樣課程是缺乏生命力的。試述早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的作用。3述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，為幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐機(jī)會(huì)。4聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)W(xué)習(xí)因素與生動(dòng)有趣的游戲形式緊密結(jié)合，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)任務(wù)。5幼兒園的文學(xué)作品活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。第三：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。第三：組織幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。[M].天津：天津教育出版社，2009 ，[M].石家莊：河北教育出版社，2010 [M].?？冢耗虾３霭婀?，2013 [M].上海：明天出版社，2007 [M]長(zhǎng)沙：湖南少年兒童出版社，1997 周兢。張莉。：: 南京師范大學(xué)出版社,2006 7關(guān)于早期閱讀活動(dòng)需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題幼兒閱讀的對(duì)象孩子們從生活中學(xué)習(xí)，生活的閱歷是他們閱讀的重要內(nèi)容。6早期閱讀活動(dòng)主要為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與書寫經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒增長(zhǎng)閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握一定早期的閱讀的技巧。其特點(diǎn)是：圍繞文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)。有明確、具體的規(guī)則。有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境。第四篇：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童語(yǔ)言教育/學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，/1目前幼兒園的語(yǔ)言教育主要采用談話活動(dòng)