【正文】 。3．學(xué)前兒童語言的本質(zhì)是什么？語言是一種符號系統(tǒng)。1．如何保護學(xué)前兒童的發(fā)音器官？；、朗讀以及唱歌時聲帶的保護。教育：（1）為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范；（2）主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待；（3）傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片；（4）繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)；（5）在游戲中進行詞語練習(xí)。（1）句子結(jié)構(gòu)從混沌一體到逐步分化（表達內(nèi)容的分化、詞性的分化、結(jié)構(gòu)層次的分化）；（2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹；（3）句子結(jié)構(gòu)從壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。這兩個轉(zhuǎn)換并不是截然分開的三個階段，而是互相交叉的。03歲兒童語言教育中應(yīng)注意哪些問題？ 1．充分了解嬰兒個體語言發(fā)展的差異性 2．處理好專門的語言教育活動和滲透的語言教育活動的關(guān)系3．要充分注意嬰兒語言的“輸入”和“輸出” 4．處理好語言模仿和語言創(chuàng)造的關(guān)系學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容和途徑是什么？1．豐富學(xué)前兒童詞匯。（一）模仿說。主要代表人物是斯金納。（一）先天語言能力說。以皮亞杰為代表，認知說的基本觀點是：第一，語言是兒童許多符號功能中的一種，符號功能是指兒童應(yīng)用一種象征或符號來代表某種事物的能力；第二，認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展；第三，個體的認知結(jié)構(gòu)和認識能力是不斷發(fā)展的，它來源于主客體之間的相互作用；第四，兒童的語言結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)造性。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力；教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。讓幼兒自己討論如何用動作表現(xiàn)角色的性格與特點。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。二、早期閱讀的基本特點答：創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境提供具有表意性質(zhì)的提倡整合的閱讀活動具有鮮明的文化和語言背景三、早期閱讀的價值答：、學(xué)習(xí)范圍“讀寫”自信心，為正式的閱讀做準(zhǔn)備四、早期閱讀的教育目標(biāo)答：（一）提高幼兒學(xué)習(xí)書目語言的興趣，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣，對文字有好奇感和探索愿望（二）建立口頭語言與書目語言的對應(yīng)關(guān)系（三）培養(yǎng)書目語言的視覺感知、辨別能力（四）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力五、早期閱讀的組織方法答：六、閱讀《葡萄》這本圖畫書，設(shè)計一個早期閱讀活動答：談話活動的作業(yè)一、什么是幼兒園的談話活動：答：是一種有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，圍繞一定話題進行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。試述早期閱讀對幼兒發(fā)展的作用?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。第五篇：學(xué)前兒童語言教育離線作業(yè)《學(xué)前兒童語言教育》作業(yè)幼兒園語言教育的目標(biāo)的作業(yè)一、幼兒園語言教育的基本目標(biāo)？二、幼兒園語言教育目標(biāo)制定的基本依據(jù)三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？四、幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點五、幼兒園語言教育的基本原則幼兒故事活動的作業(yè)一、故事活動的特點二、故事活動的教育目標(biāo)三、故事活動設(shè)計與組織的基本結(jié)構(gòu)四、整體表演型的故事教學(xué)要注意哪些問題五、根據(jù)一下故事，設(shè)計該故事的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織流程故事《會動的房子》小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。教育者需要依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗等來安排、延伸與幼兒生活有關(guān)聯(lián)意義的情景學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒的探索成為有連續(xù)意義的情景連接過程?！痹姼韬蜕⑽牡淖鳂I(yè)一、兒歌的基本特征答：、主題單一、易唱易記、音韻和諧二、幼兒詩的基本特征答：三、幼兒散文的基本特征答：、形式靈活、生動且富有抒情意味的語言四、幼兒理解作品的幾個要素答：五、不同年齡班的欣賞要求答：167。第二天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。教師提供的游戲道具要簡單，且易于操作，可以虛代實，只要能給幼兒一點進入角色的啟示即可，不必用裝飾性過強或過實的道具。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。認為兒童具有理解母語的先天處理機制，但這種機制主要是一種學(xué)習(xí)和評價的能力，兒童學(xué)習(xí)母語是一個歸納的過程。他認為決定兒童能夠說話的因素不是經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，而是先天遺傳的語言能力，這里的語言能力是指語言知識，即普遍語法知識。（三）中介說?？煞譃闄C械模仿說和選擇性模仿說。2．幫助學(xué)前兒童正確理解詞義。3．依據(jù)不同活動領(lǐng)域的特點。四、論述題1．確立學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？1．依據(jù)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)。教育：（1）讓嬰兒多看、多聽、多說、多練；（2）鼓勵嬰兒同班之間的自發(fā)模仿和相互交談；（3）隨時隨地地幫助嬰兒使用規(guī)范語言；（4）在游戲中練習(xí)講話；（5）組織多種形式的語言教育活動。（3）圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容（4）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗？開口說話的月齡不同；發(fā)音的清晰度不同；對周圍語言刺激的敏感性不同；語言內(nèi)容不同；語用方式不同；語言的興趣點不同。（2）語言符號系統(tǒng)具有地域的、民族的、階層的差異性。2．學(xué)前兒童語言的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪幾個階段？簡單音節(jié)階段連續(xù)音節(jié)階段學(xué)話萌芽階段單詞句階段雙詞句階段初步掌握口語階段目標(biāo)口語初步發(fā)展階段 學(xué)前兒童語言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？（1）傾聽部分。三、簡答題 學(xué)前兒童語言教育的方法主要有哪些？ 1．示范模仿法。以詞匯為建筑構(gòu)建材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。6．掌握本民族的全部語音。1．學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)是傾聽行為培養(yǎng)、表述行為培養(yǎng)、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng) 和 早期閱讀行為的培養(yǎng) 四大類。談話活動的作業(yè)一、什么是幼兒園的談話活動：答：是一種有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，圍繞一定話題進行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力二、談話活動的價值有哪些？答：激發(fā)幼兒與他人交談的興趣幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則增強幼兒通過交流獲取信息的意識引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系三、談話活動的特點是什么？答：談話活動注重多方的信息交流談話活動擁有較寬松自由的交談氣氛談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用四、談話活動的目標(biāo)是什么？答：幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，并及時捕捉有效的語言信息幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達自己的想法幫助幼兒學(xué)會基本的運用語言進行交談的規(guī)則，提高語言交往水平五、談話活動的基本組織結(jié)構(gòu)是什么？ 答：創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題幼兒圍繞話題自由交談教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，獲得新的經(jīng)驗整合課程狀態(tài)下的語言教育作業(yè)一、整合課程的定義答：整合課程就是將課程的各個部分、要素有機地組織在一起，形成一個整體的課程二、幼兒園整合課程的特點是什么？答：教育者需要將成人的預(yù)期心轉(zhuǎn)化為幼兒的童心，引導(dǎo)幼兒來探索世界，使之獲得有價值的學(xué)習(xí)與成長教育者需要依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗等來安排、延伸與幼兒生活有關(guān)聯(lián)意義的情景學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒的探索成為有連續(xù)意義的情景連接過程教育者需要將原有的教學(xué)“課”轉(zhuǎn)化為融學(xué)習(xí)、生活、游