人音版小學(xué)音樂六年級上冊銀杯教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決難題。學(xué)生初步感受歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好！導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看課件：學(xué)習(xí)什么是“中國民歌”，并能理解。三、拓展部分師：讓我們離開座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒。演唱時糾正不正確的地方。講解：樂理知識及代表性節(jié)奏。啟發(fā)引導(dǎo)：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。二、教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。唱準(zhǔn)倚音和波音在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。師生活動：師播放歌曲伴奏，共同體驗干杯祝酒的全過程。（1）講解“”、“ X X X ”節(jié)奏。10．演唱后你感覺哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺得那一句最能體現(xiàn)出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。演唱中敬酒，再次體驗蒙古族酒歌的感受。）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生初步了解中國民歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也給下面學(xué)習(xí)銀杯做一個鋪墊。）啟發(fā)引導(dǎo)：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。在學(xué)習(xí)歌曲中逐步解決。（1）講解“”、“ X X X ”節(jié)奏。）10．師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。1【聆聽范唱】學(xué)生跟唱，注意高音的地方。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時正確演唱。教師范唱。第四篇：人音版小學(xué)音樂六年級上冊《筷子舞》教學(xué)設(shè)計人音版小學(xué)音樂六年級上冊《筷子舞》教學(xué)設(shè)計教材分析《筷子舞》是人音版音樂教材第十一冊第二單元的演奏內(nèi)容。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師范讀兩遍，指出難點(diǎn)，提示學(xué)生讀法。教師彈奏旋律。學(xué)生說一說筷子的演奏方法。學(xué)生表演。豐富音樂視野。課的一開始我以《銀杯》的演唱為導(dǎo)入，它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。所以我在教學(xué)活動中，始終以教師活動為引導(dǎo)，注重調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，課堂呈現(xiàn)較好。教師作為孩子學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，應(yīng)該盡量為學(xué)生搭建自主表演、自我展示的舞臺，讓學(xué)生積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)，熱情快樂的表演?！保úシ乓曨l歌曲《天堂》，邊聽邊觀賞草原風(fēng)光。簡介歌曲：酒在蒙古族人民的生活中不可或缺，能歌善舞的蒙古族人民逢酒必歌。（3）、自由讀詞。道”。內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。2005年11月25日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎總部宣布了第三批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，中國、蒙古國聯(lián)合申報的“蒙古族長調(diào)民歌” 榮列榜中。短調(diào)一般是兩行，有韻的兩句式或四句式，節(jié)拍比較固定。總結(jié)短調(diào)特點(diǎn)。復(fù)聽歌曲，感受歌曲在節(jié)奏、速度、旋律上的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生共同欣賞，交流歌曲特點(diǎn)。課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。學(xué)生活動以集體練習(xí)為主，對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注較少。目的是讓學(xué)生充分感受蒙古地區(qū)的別樣風(fēng)情和蒙古族歌曲的魅力。以往的音樂課的選材主要是歌曲教學(xué)，這次選擇活動課也是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，它要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力和課堂節(jié)奏的控制能力，既敢放手讓學(xué)生活
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