【正文】 如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。(是啊，在寒冷的冬天，躲在洞里，吃著香噴噴的花生，該是一件多幸福的事啊)小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語句，加以提示)誰來讀讀這句話?它是不是只去過一天呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)每天)是啊，昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒有。(是啊，小花很漂亮，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷!)生：因?yàn)樾』ㄒ院髸Y(jié)花生，花生很好吃。第二關(guān)拼音寶寶都溜走了，你們還認(rèn)識嗎，現(xiàn)在老師上課最認(rèn)真的那一組來開小火車讀，看哪一組開得又快又穩(wěn)。你的寫字姿勢也很棒，小背挺得直直的，身子和桌子還有一個(gè)拳頭的距離。②你看清楚“找”的拼音，要注意它是翹舌音，你能再念的準(zhǔn)確些嗎?真棒，這次很標(biāo)準(zhǔn)，大家讀一遍。對文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加強(qiáng)說話的能力。教具準(zhǔn)備：圖片課 題：那只松鼠教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。[課時(shí)安排] 1課時(shí)[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課文內(nèi)容。正文：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)目標(biāo)]。，你喜歡松鼠嗎？為什么？，在他的筆下，松鼠是什么樣的`呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本篇課文是人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的第二篇課文，也是一篇略讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，練習(xí)朗讀。)(念“生”字：①大家聽，他不只念出了翹舌音，還把什么念的特別準(zhǔn)確啊?后鼻音。我們一起把題目讀一讀吧!二、自讀課文學(xué)習(xí)生字。抽兩大組。(你知道的真多，真厲害!)(3)、一朵小花表示只有一朵，那一朵朵是不是只有一朵?那是多少呢?(是有許多、很多的意思)那很多張課桌怎么說呢?生：一張張課桌。今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒有。有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。④知識積累：指導(dǎo)背誦：這一段里共有5句話，依次寫了：A、松鼠的美麗，討人喜歡。）只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。五、積累運(yùn)用你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。學(xué)習(xí)3～5自然段：⑴ 引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識11個(gè)生字。它是可愛的生：松鼠。n）良，很討人喜歡。玲瓏（l243。作者把松鼠當(dāng)作人來寫了。一點(diǎn)不打擾人。生：（讀文）搭窩的時(shí)候，更感覺聰明了。體毛灰色、腹面白色。學(xué)生默讀后朗讀：生：松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。師：這本書描述詳細(xì)而科學(xué)，文筆又極其優(yōu)美， 在他的筆下把狼比喻為兇殘而又怯懦，“渾身一無是處”的暴君，天鵝則是和平的、開明的君主。教學(xué)步驟：導(dǎo)語：大自然是豐富多彩的。））矯?。╦iǎo）爪子（zhǎo）遮蔽（zh232。矯健：強(qiáng)壯有力。）寫松鼠是有用的動(dòng)物。（比喻）松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。寫作思路示例：題目：我家的小花貓（小狗）開頭：先總寫小貓的特點(diǎn)，以及我對它的感情。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說明文語言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說明?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花。五、布置作業(yè)把2自然段讀給同學(xué)或家長聽?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。三、細(xì)讀體會過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀。自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】具體事例感情儲備冬糧（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛墊窩過冬明大意悟感情【教后反思】本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。體會寫法◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對松鼠的喜愛之情。(畫面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我們?nèi)バ蕾p一下。⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語句，分條寫下來。②乖巧(機(jī)靈討喜)的松鼠預(yù)設(shè)：松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。)布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧!：先……再……然后……(極其有條理)品做窩的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平(極其專業(yè))品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里(極其高明)，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點(diǎn)，有條理，有動(dòng)詞，用一段話寫出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng)。二、閱讀主場（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。）你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。周智《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“意”“總”兩個(gè)生字。生：這是松鼠。生自由讀。師：你真是個(gè)既會玩又會學(xué)的小朋友。對，松鼠有了好主意。生?。核梢猿缘皆S許多多的果子了啦。（課件出示第2自然段的文字。師：小松鼠還想到了什么？（課件出示第3自然段的文字。師：聰明的小松鼠想出了好主意，快看，它們在干什么？課件出示小松鼠栽松果的畫面。）（課件出示第5自然段文字）師：“一棵棵”是指很多很多棵，你還能說幾個(gè)這樣的句子嗎？生甲：一排排。師：假如到了那一天，我們該感謝誰呀！是呀，讓我們一齊來對小松鼠說：“謝謝你，小松鼠！”師：今天我們認(rèn)識了維護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。在本課中，我引導(dǎo)同學(xué)注意“高高興興”“光禿禿”“一棵棵”這三個(gè)詞，并說說類似的詞語并給予積累。二、巧妙設(shè)疑，激活思維在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓同學(xué)去考慮，又讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。楊文靜：這是一堂非常扎實(shí)的常規(guī)教學(xué)課，同學(xué)識字扎實(shí)，能夠協(xié)助同學(xué)記讀音，記字形，而且能充沛利用文本，利用課堂資源。同時(shí)，讀書時(shí)間過長。這樣的教學(xué)，有利于同學(xué)設(shè)身體驗(yàn)文本的情感，引起情感共鳴，讓同學(xué)更加親近文本?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》。三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。三、獨(dú)立閱讀，整體感知瀏覽課文，思考問題課文是從哪幾方面介紹松鼠的?課文可怎樣分段，每段分別講了什么?課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)朗讀課文，提出要求。將自己心中的疑問提出來，與周圍的同學(xué)合作解決。交流勾畫的語句，體味語言的魅力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不能只要求掌握說明的方法、說明的順序等知識性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。不能調(diào)換，這幾個(gè)詞語是按照由外而內(nèi)的順序?qū)懙模遗c下面的段落相對應(yīng)。？（學(xué)生暢所欲言）。著有《自然史》等，他研究宇宙和物種起源，主張生物的種是可變的，竭力倡導(dǎo)生物轉(zhuǎn)變論，并提出“生物的變異基于環(huán)境的影響”的原理。擴(kuò)展資料：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣華杰雙語學(xué)校 李海玲教學(xué)目標(biāo)：了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法。用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”，來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。對小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論。老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言。老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家?！睆膸熒际窒矏鄣摹度伺c自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感。過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。這就要求教師盡量做到先出現(xiàn)帶生字的詞語，從詞語中提出“生字”，運(yùn)用多種形式熟讀生字后，再回到不同的語言環(huán)境中，看看同學(xué)“換了個(gè)環(huán)境還能認(rèn)識它們”嗎 。如，當(dāng)老師引導(dǎo)同學(xué)說說“這些生字你以前在哪見過”時(shí)，有同學(xué)說：我的玩具金箍棒上有“如意”兩個(gè)字。但識字時(shí)間過長，讀得太快了，時(shí)間布置不夠合理。但我的設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，無法完成教學(xué)；重點(diǎn)過多，無法兼顧。第一步：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。生丙：一束束。生乙：它們想了一個(gè)好主意。你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。師：大家做做這兩個(gè)動(dòng)作。師：你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？生甲：快快樂樂。出現(xiàn)課件：一只小松鼠在吃松果。……師：這些生字都有好朋友和它們組成詞語，請大家到課文中劃下這些詞語，讀給你的同桌聽。生甲：“主”和“?！钡穆暷敢粯?。師：你對它了解嗎？生甲：松鼠生活在樹林里。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)同學(xué)語感。（五）請兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準(zhǔn)備）。特點(diǎn)從幾方面說明漂亮面容美麗，眼睛閃閃有光美麗的尾巴一直翹到頭上常常直豎身子坐著，最不像四足獸馴良經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗乖巧用尾巴當(dāng)帆和舵十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明分說部分的順序：（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說明。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語言輸出的正確路徑。(板書：親切的感情形象的語言)這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。(作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。)它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。(舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點(diǎn)，更有說服力。(直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點(diǎn)?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格，培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的。①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是?松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。下面部件中四點(diǎn)方向一致。(出示課件)展示動(dòng)物圖片，圖片上對應(yīng)出示以下語句：“溫和憨厚的大象”“相親相愛的鴿子夫婦”“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”“像仆人一樣忠心耿耿的狗”“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物?！?