【正文】 、馴良、乖巧這幾個(gè)詞分別是從哪些方面說(shuō)明松鼠這些“討人喜歡”的特點(diǎn)的？明確：“漂亮”是從外貌方面來(lái)說(shuō)明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性、性格方面來(lái)介紹的。二、作者和文體介紹布豐（1707——1788）法國(guó)博物學(xué)家、作家、進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】外形漂亮松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛(ài)搭窩聰明【設(shè)計(jì)意圖】此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象，喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫(huà)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。建議：自由組合，四人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提12個(gè)問(wèn)題。閱讀時(shí)：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。同學(xué)們真了不起，通過(guò)課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書(shū)、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師。有感情的朗讀課文。當(dāng)然，也有幾點(diǎn)考慮，供老師們以后開(kāi)展教學(xué)研討時(shí)參考：掌握“多識(shí)少寫(xiě)”的學(xué)理依據(jù)，提高識(shí)字教學(xué)的效率：多識(shí)少寫(xiě)的編寫(xiě)是建立在倡議“組塊”（人們生活中一個(gè)熟悉的記憶單位，如一個(gè)數(shù)字、詞語(yǔ)或者短語(yǔ)，甚至是句子）記憶基礎(chǔ)上的，教學(xué)中應(yīng)讓出現(xiàn)的生字相關(guān)聯(lián)，不要讓生字過(guò)早地剝離文本語(yǔ)言。曾愛(ài)華：聽(tīng)課后，總體感覺(jué)是教師作了比較充沛的準(zhǔn)備，教學(xué)層次清晰，有不少亮點(diǎn)，主要表示在：生字教學(xué)比較扎實(shí)：作為一年的閱讀教學(xué)課，教師在生字教學(xué)中肯花時(shí)間，注重引導(dǎo)同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)生字讀音難點(diǎn)，鏈接同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識(shí)字。李萍：老師能夠充沛利用小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀地進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀中識(shí)字，不只在識(shí)字，而且把句子和課方聯(lián)系在一起。三、創(chuàng)設(shè)情境，加深理解在理解課文最后兩段時(shí)，我利用多媒體課件演示了小松樹(shù)的生長(zhǎng)，用引讀的方式引導(dǎo)同學(xué)想象將來(lái)的美好景象，同學(xué)陶醉在這美好的意境中，更好的理解了課文，也明白了小松鼠的聰明之處。朗讀是語(yǔ)文課堂重要的組成局部，朗讀教學(xué)如何能做到扎實(shí)有效呢？我在公開(kāi)課教案時(shí)注重了逐步提高要求，層層遞進(jìn)?！菊f(shuō)課】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。生乙：一個(gè)個(gè)。生甲：它們?cè)谠运晒?。）師：什么都沒(méi)有了，就叫“光禿禿”。）師：“摘”和“栽”，你能讀準(zhǔn)音嗎？生甲領(lǐng)讀。板書(shū)：高高興興。生甲乙丙丁分別帶讀四個(gè)句子。生乙：我們教室的墻上貼了校訓(xùn)，有“活潑”這兩個(gè)字。師：在讀這些字時(shí)，有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方。師板書(shū)：松鼠。正確、流利朗讀課文。（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。（二）教師在學(xué)生發(fā)言的`同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫(xiě)了什么，更要知道文章是如何寫(xiě)的。(布封寫(xiě)松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來(lái)寫(xiě)，而是帶著親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫(huà)像。它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。(擬人的方法，充滿人類的`溫情，打動(dòng)人心。松鼠十分警覺(jué)，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。①漂亮(活潑可愛(ài))的松鼠預(yù)設(shè)：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容。杏仁榛子櫸實(shí)橡栗(寫(xiě)松鼠愛(ài)吃的食物，借助圖片理解)面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫(xiě)松鼠的外形特征)又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全(寫(xiě)松鼠做窩)⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。(板書(shū)課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)作者，揭示課題同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。從表達(dá)方法來(lái)看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說(shuō)明方法。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)?！羲墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。教無(wú)定法，貴在得法。）將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、磁帶。把5自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎”這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課告訴小松鼠。“格外”是什么意思？教學(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時(shí)，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思?？蓪⑸帧罢?、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急。二、讀通課文自主朗讀全文：請(qǐng)你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握重要的生字詞，并重溫說(shuō)明文的有關(guān)常識(shí)。寫(xiě)貓美麗的外貌。體會(huì)說(shuō)明文中詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性：讀句子：“松鼠面容清瘦（秀麗），眼睛（閃閃）有光，身體矯健，四肢輕快，比較（非常）敏捷，比較機(jī)警，一條粗大的尾巴向上翹起。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。二、導(dǎo)讀：一、自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開(kāi)頭名和結(jié)尾句：分小組討論后明確：總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)。b236。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。期待同學(xué)們好好閱讀布封的《自然史》。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。搭的窩足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)，既舒適和安全。很乖巧，馴良。（板書(shū)：擬人）生：眼睛閃閃發(fā)光，說(shuō)明松鼠很漂亮。ng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。師：乖巧什么意思。師：課前我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。”）⑵ 朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。B、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。明天，它還要去地里看看花生結(jié)了沒(méi)有，這就叫每天。那很多盞燈怎么說(shuō)呢?生：一盞盞燈。大家一起讀一遍。想不想自己讀讀這個(gè)故事?那就請(qǐng)你看清楚小松鼠的提醒。我們照著他讀的來(lái)讀一遍。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象理解課文內(nèi)容。自讀課文，掃清字詞障礙。20xx年6月，中文版面世。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。）《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。），師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課題。，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。布封筆下的松鼠給你什么印象？三、閱讀提示，明確要求，也是一篇略讀課文。五、全班交流，突破重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)。六、拓展延伸在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？交流體會(huì)，在充分讀句品詞的過(guò)程中感悟松鼠的可愛(ài)，感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。這本書(shū)的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁 有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。學(xué)習(xí)方式：自主——合作——探究。以讀促學(xué)，從讀中感悟文章內(nèi)容。(念“找”字時(shí)：①你把“找”字的翹舌音念出來(lái)了，真準(zhǔn)確，小朋友們跟著來(lái)一遍。這位小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)真棒，做到了眼睛離書(shū)本一尺的距離。大家一起把詞語(yǔ)讀一遍。)生：因?yàn)樾』ê芷痢?課件出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話)請(qǐng)一二兩組念小松鼠的話，三四兩組念鼴鼠的話，看哪組念的最棒?現(xiàn)在誰(shuí)能把鼴鼠的話再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(你讀得真棒，把鼴鼠的話念得這么通順!你把花生的感覺(jué)念出來(lái)了，沈老師也想吃這高吃的花生了)聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可高興啦!這時(shí)，他可能會(huì)想些什么呢?生：等花結(jié)了果，就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。(調(diào)控：如果時(shí)間還有多，指導(dǎo)“里”和“果”的寫(xiě)法，如時(shí)間不夠，可以省略認(rèn)讀生字)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。齊讀課題兩遍。匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：⑴描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）②你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。四、品讀課文，感悟語(yǔ)言你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)，讀一讀。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）⑸ 思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的.？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） （對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。二、整體感知，了解松鼠特點(diǎn)師：通讀課文以后，你們了解了關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢？學(xué)生零星回答了，如很乖巧，很太人喜歡，橫渡溪流的時(shí)候很會(huì)想辦法、跑步很輕快，會(huì)自己搭窩，很干凈等等。三、細(xì)致讀書(shū)，品味松鼠特點(diǎn)舉一關(guān)于“漂亮”師：關(guān)于“漂亮”在第一段的描寫(xiě)中。師：有的39。生：（讀文） 在樹(shù)上生活，不接近人的住宅，說(shuō)明他們很乖的，很馴良的。生:(讀文）在冬天蟄伏的時(shí)候還十分警覺(jué)，只要一觸動(dòng)就醒了。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍在桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞?！端墒蟆啡亩际怯帽扔鲾M人的手法，在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又非常傳神，形象，生動(dòng)。師：無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，如果是后者，我們就稱為“文藝性說(shuō)明文”，前面這一課就屬于“常識(shí)性說(shuō)明文”。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。n）乖巧（guāi）蟄伏（zh233。警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳的感覺(jué)。寫(xiě)松鼠筑窩。“漂亮“是總的特點(diǎn)，身體的每一部位又各有特點(diǎn)。（矯健、輕快、敏捷、機(jī)警）（4）“比較”和“非?！蹦膫€(gè)更好，為什么？比較”是相對(duì)而言，并不超群；“非常”指不一般，十分突出，把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。6說(shuō)課要點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的基本方法，和學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?？墒呛髞?lái)它的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？今天我們要來(lái)讀一讀這個(gè)故事《小松鼠找花生》。全班跟錄音齊讀。”（老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進(jìn)一步感悟詞語(yǔ)。⑷ 小組分角色讀——全班分角色讀。情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，油然而生對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)之意。）用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。五、總結(jié)學(xué)法過(guò)渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥(niǎo)相處的事也記了下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（放錄音《珍珠鳥(niǎo)》，圍繞小黑板聽(tīng)、思考。課雖止，知識(shí)無(wú)止。課前準(zhǔn)備教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件?！糇杂衫首x課文，做到正確、通順。最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材分析】《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)，作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來(lái)。相機(jī)板書(shū)：漂亮乖巧馴良借助工具書(shū)理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡。課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。)要是被惹惱了，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。只有樹(shù)被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來(lái)。他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米?！克?、掌握寫(xiě)法，遷移運(yùn)用1.(出示布封的名言)“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。）再比如說(shuō)：像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（三）詞句積累（抄寫(xiě)在積累本上）馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色（四）布置作業(yè)：利用課文知識(shí)，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。同學(xué)課前搜集小松鼠的資料。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜