【正文】 里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。他的政治抱負不能實現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非?？鄲?。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。葉詩是通過視覺形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；孟詩則是通過聽覺形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想象屋外。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，卻又不說盡，不說透，“迎風戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。而這些地方，往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術造詣?！瓣P山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關山月》），“關山夜月明，秋色照孤城”（王褒《關山月》），“關山萬里不可越，誰能坐對芳菲月”（盧思道《從軍行》），“隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛”（王維《隴頭吟》），例子舉不勝舉。這句詩有什么妙處呢？得從詩題說起。出塞二首（其一）王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。”王之渙的這首五絕是“唐人留詩”中的不朽之作。了解詩詞中的表達技巧，不在于辨識作品中運用了哪些技巧，而是在于分析作者運用這些表達技巧所產(chǎn)生的表達作用和取得的表達效果。那么從事語文教學的老師就有了新的課題：如何讓學生掌握古詩詞鑒賞的技巧和方法？首先，把握詩詞中的意象。你對此有什么看法？請簡要說明?！局R聯(lián)系】1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。思路類：這首詩是怎樣構思的?或要求分析詩歌的構思之妙?！局R聯(lián)系】 5種情感類型：1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。，把握解答的切入點，把握試題的側重點。（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。一、鑒賞思路點撥（一）鑒賞字詞。在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞?！保ā镀湟弧穭⒂礤a）（2）表顏色的詞。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等。，魚目混珠。（主旨句、情感句）上著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。2．憂國傷時，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔心民族命運，感嘆昔盛今衰等。【知識聯(lián)系】、想象、象征、渲染、抑揚、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。參考答案：觀點一，這種說法有道理。一般來說，詩詞中的意象包括人物形象和自然景象兩個方面，人物形象又包括作為描寫客體的人物和抒情主人公。最后，要品評古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得景象壯闊，氣勢雄渾。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。就全詩而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大；后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。但使龍城①飛將在，不教胡馬度陰山②。此詩題名《出塞》，一望而知是一首樂府詩。看清這一點之后，你就明白這句詩的新鮮奇妙之處，就是在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”、“漢”兩個時間性的限定詞。春 曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！扒樵谠~外曰隱，狀溢目前曰秀。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應和，就更使人有置身山陰道上，應接不暇之感。只用淡淡的幾筆，就寫出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州?！端E丘覽古贈盧居士藏用》與《登幽州臺歌》是同時之作，其內(nèi)容可資參證。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術感染力。詩的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。在遠川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。這就避免直接用曲調(diào)名，化板為活，且能引發(fā)更多的聯(lián)想，深化詩意。如果把這首《涼州詞》與中唐以后的某些邊塞詩（如張喬《河湟舊卒》）加以比較，就會發(fā)現(xiàn)，此詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有衰颯頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。從構思方面看，很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠分日親”的啟發(fā)。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨標高格。玉勒雕鞍，代指華貴的車馬。何也？因花而有淚，此一層意也；因淚而問花，此一層意也；花竟不語，此一層意也；不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。?表達了作者怎樣的思想感情?(4分)答：，竟書于扇面。（1分）②：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語表現(xiàn)出來的。[注]①彀（h相關試題“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，它描繪了怎樣的一種景象？藝術特點是什么？（5分）“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”這兩句詩，表現(xiàn)了怎樣的美好情趣？（4分）參考答案。橋南水漲虹垂影，清夜澄光照太湖?！举p析】：吳江流域、太湖之濱，乃江南著名的魚米之鄉(xiāng)。(4分)吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴，有恬靜美好的秋色、夜景，有平淡、閑適的生活．令人流連?！沧⑨尅尝佟端{(diào)》：曲調(diào)名。）（2）（5分）（示例）這首詞寫了作者傷春、孤寂之情?！娟淌狻兜麘倩?檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案】晏殊《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案。（2分）（3）（4分）主人公因離別之苦而一夜未眠，次日所見庭院之景更感孤獨凄清；（1分）登高望遠不見所思，滿腹離愁更無處可寄。作者為了抒發(fā)春愁之情，他描寫了哪些景物？細風、草色、煙光、殘照——黃昏春望圖？有何特點？佇倚危樓——極目遠眺“景”和“情”聯(lián)系起來的呢？春愁、凄美、傷感——情景交融，一切景語皆情語，作者想用什么來排解心中相思的痛苦？結果如何？“擬把疏狂圖一醉”，“對酒當歌”結果：借酒消愁愁更愁（“強樂還無味”）7.“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說明了這個問題？不后悔“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”8思考探究一：柳句源自《古詩十九首（3）梁啟超評論這首詞說：“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。時同行者多為賦詩，予亦有《雁丘辭》。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。④君：指殉情的大雁。九歌》中有《山鬼》篇，描寫山中女神失戀的悲哀。今年花落顏色改，明年花開復誰在。一朝臥病無人識，三春行樂在誰邊。白發(fā)雖未生，朱顏已先悴。唯當飲美酒，終日陶陶醉。少年辭我去，白發(fā)隨梳落。昔似玄云光，今如素絲色。去矣欲何如？少年留不住。（唐）李覯：秋晚悲還漸老多憂百事忙，天寒日短更心傷。（宋）陸游：秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺篇不我欺；白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時；高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期；秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。算來止有二十五年在世，受盡多少奔波煩惱。二我們生命的世界只是一座驛站，一座在茫茫無際的曠野上閃著光亮的驛站。微風吹夾衣，不寒復不熱。四十官七品，拙宦非由他。寄言同病者，回嘆且為歌。山壞由猿穴。安能合為一。“室內(nèi)嫗貌丑。麟兮鳳兮，自古吞恨無已?！?，此詩為李白絕筆，路字當作“終”，形近而誤。應嘆舊交游，凋零日如此。不畏復不憂，是除老病藥。抖擻垢穢衣，度脫生死輪。一朝纊息定，枯朽無妍媸。畚鍤載埋瘞，溝瀆護其危。（宋）蘇軾：和子由澠池懷舊人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。臧克家：三代孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爺爺，在土里葬埋。死時，我們便到了岸，各往各的世界去了。注：泰戈爾（公元1861—1941年）是印度近代偉大詩人，諾貝爾文學獎獲得者。語言：清新自然、平淡質樸、民歌風味、絢麗、含蓄（蘊藉）、簡潔、明快、瑰麗等。了解史實，體會作者創(chuàng)作意圖，找到觸發(fā)其感情的媒介或現(xiàn)實原因，從而領會感情。（五）哲理類。表達方式常用術語：敘述、描寫、抒情、議論、（說明）。抒情，表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。結構形式：常見的術語有首尾照應、呼應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、渾然天成、卒章顯志，過渡、做鋪墊、埋伏筆等?！爸?，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。千里孤城，無處話凄涼。不才明主棄，多病故人疏。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故》”全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻托作者報國無門、屢受排擠與打擊的不平心境。張可久的《〔中呂〕賣花聲?懷古》：“阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。烘托 烘托屬側面描寫，原是國畫的一種畫法，后用于寫作技法，指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。反襯是用相反的東西來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯苦等。動靜結合 指在詩中詩人、事、景的動靜有機地結合起來描寫的一種手法。后宮，外宗，險把炎劉并。1白描與工筆 白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。詩歌中的意象組合是作者根據(jù)表達的需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感?！薄吧膛恢鰢蕖本褪乔P，因為商女是侍侯他人的歌女，她們唱什么是由聽者的趣味而定的，可見真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，即使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。.如司空曙的《江春即事》：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠。表達了封建知識分子對國事懷抱隱憂的的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂。夕陽西下，斷腸人在天涯。如蘇軾的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。以樂景寫哀情 屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中所要塑造的人物形象是周瑜，作者卻從“千古風流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位?！痹娙藬⑹聲r只寫淫樂不寫敗亡，這種以景結情的手法余味無窮，耐人尋味。如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。永懷愁不寐，松月夜窗虛?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。反問，用疑問的形式表達確定的意思。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻?！俺科饎诱麒I，客行悲故鄉(xiāng)?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風大散關”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。（六）送別類。（三）山水田園類。現(xiàn)實主義、浪漫主義、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、含蓄、清新、風趣。這里錄其七首，都是寫他如何看待生死的詩，特別有意思的是他還設想到他來世在地球之外的世界上生活，令人有耳目一新之感。死亡隸屬于生命，正與生一樣。貪生怕死，何如重死輕生！生別死離，最是難堪事。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。掩骼著春令，茲焉適其時。既死給槥櫝，葬之東山基?；啬畎l(fā)弘愿，愿此見在身。親愛零落盡，安用身獨存？幾許平生歡，無限骨肉恩。前歲二毛生，今年一齒落。昨日聞甲死，今朝聞乙死。叔為柳兮春向飛?！?“何以得此壽？” “量腹節(jié)所受。浸漬解膠漆。天窗通冥室。不才明主棄，多病故人疏。豈獨我如此，圣賢無奈何?；蝻嬕划T茗，或吟兩句詩。三一些在我們道前的顫顫巍巍的老者，一些在我們身后的蹦蹦跳跳的童年，是我們的將來和過去啊我們現(xiàn)在是在手中握著的水正一滴一滴地漏失。老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。自嘆恰春朝，又秋宵。春水別來應到海，小松生命合禁霜。壯歲不歡娛，長年當悔悟。自從頭白來，不欲明磨拭。但恐鏡中顏，今朝老于昨。（唐）白居易：漸老今朝復明日，不覺年齒暮。雖有七十期，十人無一二。但看舊來歌舞地，惟有黃昏鳥雀悲。古人無復洛城東，今人還對落花風。感悟篇（漢）無名氏：《古詩十九首》之十五生年不滿百，常懷千歲憂。據(jù)《》