【正文】 。三、以常規(guī)教研為依托，開展校本教研工作加強校本培訓，促教師理論提升我校在每學期初制定校本培訓計劃，并且按照培訓計劃對全體教師進行培訓。制定各類相關(guān)制度我校為了保障學校常規(guī)管理的有序開展，制定以下制度：查堂制度、教師集體備課制度、教師教學規(guī)范制度、教師業(yè)務(wù)學習制度、教學課堂規(guī)范制度、教研組工作制度、考試制度、任課教師職責、教師備課制度、教師管理制度、聽課制度、作業(yè)制度、閱卷教師職責。④加強對提升教學質(zhì)量過程的監(jiān)督、檢查和指導，定期召開分析總結(jié)表彰大會，及時發(fā)現(xiàn)問題采取切實有效的措施統(tǒng)領(lǐng)教學工作，引領(lǐng)教師成長，激勵更多的教師脫穎而出。成立以校長為組長，主管領(lǐng)導為副組長的領(lǐng)導小組，制定了我校提高教學質(zhì)量工作的實施方案。學期初和上周分別傳達了張局長在教育工作會議上的講話和義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化建設(shè)工作實施方案，進一步宣傳發(fā)動使教師們認識到我局教育工作的重點和義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化建設(shè)工作的緊迫感重要性和艱巨性，明確2010年各項工作的具體安排。目前，教育教學秩序穩(wěn)定，師生狀態(tài)良好，各項工作按局及各科室的安排布置有條不紊的進行著。準備了專用教室，新老儀器摸底入冊。暑假準備好語音室和勞技室。（4）、健全管理機制，精細過程管理①、推進教學質(zhì)量目標體系建設(shè)實行學校、年級、學科三級目標體系管理，指標有合格率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率、平均分、中考人數(shù)、名次、提高百分點、轉(zhuǎn)化后進生人數(shù)等。學 校 工 作 匯 報宋家營中學第二篇：如何提高教學質(zhì)量匯報材料**如何提高教學質(zhì)量匯報材料教學質(zhì)量是我校發(fā)展的生命線，我校領(lǐng)導非常重視學校教學質(zhì)量的提升，始終把提高教學質(zhì)量放在學校工作重中之重。學校對學生考核結(jié)果的匯總、分析、反饋、整改措施及相關(guān)要求學校教務(wù)處對于每次大型考試都進行維、哈、漢三種語言交叉考試，制定考試制度。除此以外，學校還要求每人每學期上一節(jié)校級公開課、完成一本業(yè)務(wù)學習筆記、一篇業(yè)務(wù)學習心得。在2011年6月全縣組織的“骨干教師、教壇新秀”評選活動中，我校共11名教師參加，其中4名教師榮獲“骨干教師”稱號。幾年以來我校一直采用模式二授課。通過雙語班牌、板報、班級“學習園地” 漢語文藝匯演和知識競賽活動等途徑讓學生隨時能“看”到漢語，給學生營造一個學習漢語的氛圍。校園網(wǎng)站的開通，使學校的教育教學工作以全新的面貌對外界進行展示，接受老師、學生和家長以及社會各界對學校工作的監(jiān)督；同時也是展示和宣傳學校的窗口；學校師生也可以隨時隨地瀏覽和下載校內(nèi)遠程教育資源，為師生提供了學習和交流的平臺。在管理中注重把規(guī)范抓好，把細節(jié)抓嚴，把過程落實。教學管理的精細化、教研組、備課組功能的發(fā)揮需進一步加強。促使教學質(zhì)量逐步提高，并在每周的班子例會上分別匯報自己的聽課及其他教學管理工作。復習階段分三階段進行：第一階段（2012年3月初至3月下旬）新課階段。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。存在問題及努力方向雖然我們做了大量的工作但也存在一些問題個別教師在思想上和認識上對全面提升教學質(zhì)量工作重視不夠，工作有些拖沓?，F(xiàn)有學生203人，設(shè)有10個教學班，其中一年級和三年級各1個班，其他年級2個班。聽課與檢查教案同步進行。做好培優(yōu)扶困。教師隊伍有待加強充實。制定各類相關(guān)制度我校為了保障學校常規(guī)管理的有序開展，制定以下制度：查堂制度、教師集體備課制度、教師教學規(guī)范制度、教師業(yè)務(wù)學習制度、教學課堂規(guī)范制度、教研組工作制度、考試制度、任課教師職責、教師備課制度、教師管理制度、聽課制度、作業(yè)制度、閱卷教師職責。營造教研氛圍，促教師積極參與我校各教研組根據(jù)本組的教研計劃，開展教研組活動。除此以外，學校還要求每人每學期上一節(jié)校級公開課、完成一本業(yè)務(wù)學習筆記、一篇業(yè)務(wù)學習心得。要求全體任課教師必須在開課之前準備好教學計劃，各科教學計劃都要圍繞學情分析、教材分析、完成計劃的措施、提高教學質(zhì)量的措施四大部分進行，每學期初對任課教師制定的教學計劃進行檢查，一學年檢查2次；對各任課教師要求超周備課，教案環(huán)節(jié)由課題、授課時間、教學目標、重點、難點、教具、學法、課時教學過程、教學后記構(gòu)成，其中教學過程由導入、具體環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計構(gòu)成，教務(wù)處對全部任課教師教案一月檢查1次，一學年共8次，對有些科目的教師教案進行不定期抽查，一學年共 10次；要求教師上課一定要準備好教案，上課遵守時間，保證課容量，不得在上課期間有體罰學生或變相體罰學生的現(xiàn)象，教務(wù)處每天有專人進行查堂，對違規(guī)教師進行記錄、批評；學校要求教師必須參與聽課、評課活動。教師的工作積極性日漸低下。四、提高學校教育教學質(zhì)量建議，強化師資隊伍建設(shè)。每天隨時對課堂情況進行檢查，加強任課教師對學生三姿三習養(yǎng)成的管理和課堂教學安全管理，切實向課堂40分鐘要質(zhì)量。比如上學期全旗教學質(zhì)量抽查，五年級兩個班的英語成績?nèi)炫琶谌鴶?shù)學成績排名倒數(shù)第三，語文排名倒數(shù)第四。而且接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立校園局域網(wǎng)，所有班級都可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集共享教學資源。課堂效益不高。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎(chǔ)上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，并對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，