【正文】 理特征上具備了怎樣的潛能？我們又應(yīng)該運(yùn)用什么樣的方法和手段呢？一、找出誤區(qū)案例一：在一節(jié)美術(shù)手工課上，每個(gè)幼兒都在興致勃勃地為自己制作面具，老師走到可可的座位旁，對他說：“你怎么都畫小兔子呢？已經(jīng)有好多小朋友畫了小兔子了，你看你畫的什么呀，一點(diǎn)都不像小兔子，倒像一只小花貓。四、多評價(jià)孩子的作品教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評，讓幼兒感受到自己在進(jìn)步，讓幼兒體會成功的快感。這些有目的，有任務(wù)又帶有游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學(xué)效果也很好。那么怎樣指導(dǎo)幼兒繪畫活動呢？一、通過欣賞大班幼兒的作品激發(fā)幼兒的興趣。第一篇：幼兒繪畫教學(xué)之我見幼兒繪畫教學(xué)之我見繪畫作為美術(shù)教育的主體部分，是幼兒的第二種語言，從事繪畫活動是幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長必不可少的，需要幼兒全身心的投入。把大班幼兒的圖畫作品布置成一個(gè)展覽，供幼兒小班欣賞。通過一、二次作業(yè)就掌握繪畫技能是不可能的。所以教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同的特點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒不同進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，充分挖掘幼兒的繪畫潛力，不要打擊幼兒的積極性?？纯春诎迳侠蠋熓窃趺串嫷模屠蠋煯嫷囊粯?，趕快改一改吧。這兩個(gè)教學(xué)實(shí)例說明，我們在幼兒繪畫教學(xué)中仍舊存在著明顯的知與行的分歧，幼兒繪畫仍然是“照葫蘆畫瓢”，這種模仿束縛了幼兒的自主性和創(chuàng)造性，具體表現(xiàn)為：一是讓幼兒進(jìn)行模仿繪畫；二是按照現(xiàn)實(shí)進(jìn)行繪畫；三是忽視幼兒的心理感悟；四是很難讀懂幼兒的畫。解讀幼兒獨(dú)特的認(rèn)知幼兒把握世界的認(rèn)知方式是感性的、純真的、靈動的，而沒有成人的成熟的、功利的認(rèn)知特性，是與成人不同的一種非邏輯思維的方法。三、發(fā)掘潛能幼兒的世界是七彩的，兒童天生就是藝術(shù)家，他們有著我們意想不到的巨大的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，這種潛能就蘊(yùn)藏在幼兒深層的潛意識中，他們的美術(shù)作品有著成人美術(shù)無可比擬的魅力?！甭犃擞變旱闹v述，難道你沒有被感動嗎？他把這個(gè)世界的知與情，用自己創(chuàng)意的方式，在繪畫中盡情展現(xiàn)，這就是幼兒超越創(chuàng)造的創(chuàng)造。想象的“對話”幼兒欣賞《星夜》時(shí)，我們向幼兒介紹了一些關(guān)于凡高的事情，給予幼兒想象的空間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。我們教師要通過不懈地實(shí)踐和探索，努力把一些抽象思維轉(zhuǎn)化為幼兒的直觀形象思維，學(xué)會了解幼兒、觀察幼兒，用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去思考，因勢利導(dǎo)，最大限度地激發(fā)幼兒可貴的創(chuàng)新潛能，提高幼兒的創(chuàng)新繪畫能力。讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的心理過程，通過繪畫活動，不僅能培養(yǎng)幼兒簡單的造型能力，而且對幼兒的觀察力、記憶力、想象力和獨(dú)立的創(chuàng)造能力，對形成幼兒的個(gè)性和審美情操也有重要影響。”兒歌念完，小白兔也畫好了。練習(xí)畫方形、長方形的題材有“餅干”“豆腐塊”“小人書”“花手帕”“門和窗子”等。三、教會幼兒正確的作畫姿勢和使用工具的技能對初學(xué)畫畫的孩子，教師除了在技能上作指導(dǎo)外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)幼兒正確的畫畫姿勢，保護(hù)幼兒視力，并為他們?nèi)蘸髮W(xué)寫字打好基礎(chǔ)。第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。第一、利用各種形式，調(diào)動起孩子的繪畫積極性非常重要。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時(shí)侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復(fù)雜的人物畫，孩子們就會感覺比較輕松，學(xué)習(xí)起來很有興趣。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責(zé)孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對丹丹的媽媽說：“孩子進(jìn)步了，畫的有點(diǎn)像抽象派的畫，非常生動。幼 兒通過互相欣賞、評價(jià)別人的作品，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平?？?之，要讓孩子喜歡繪畫，應(yīng)該采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方法，及時(shí)告訴孩子作品中的亮點(diǎn)，提起孩子作畫的興趣。所以，我們美術(shù)班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節(jié)課畫什么呀？ 第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對畫畫的興趣。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個(gè)小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機(jī)一動唱起了歌：“雞媽媽呀數(shù)小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時(shí)來了精神也跟 著唱了起來。關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫；興趣繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時(shí)還能刺激幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，增強(qiáng)大腦的靈敏性。執(zhí)筆的方法是拇指、食指在筆桿上部，其他三指在下部，手握空拳，手指稍稍彎曲，筆桿