【正文】 斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。二、組織活動，進(jìn)行探究。通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。小豬和木頭的數(shù)目哪個大呢？你是怎么思考的？小組交流思考方法，教師參與個別組的討論交流集體交流：學(xué)生交流后請小組長代表回答。全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一個對著一個比，可以得到正確的結(jié)果，還可以直接觀察，大家平時可以選擇合適的方法去比較第二篇：比一比教案比一比教案第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。8擺一擺2。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：一、初步感知事物的長短：引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？匯報交流：(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。從而比出物體的長、短。五、整理學(xué)具： 教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）2．板題：高矮。（三）總結(jié)方法；直接比或作記號比等方法。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。做“想想做做”第5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。四． 教具學(xué)具PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封五． 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）師：笑笑和媽媽去商場買電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。師：每組請一個代表上臺。）師：誰的數(shù)大？生：我覺得第二隊的數(shù)大，因為……..師：這個是3位數(shù)，這個是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時候，你得出了 什么規(guī)律嗎？生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。師：現(xiàn)在能知道哪個數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：分析的不錯。相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。659＜：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）師：誰來說說答案？生1：最小的三位數(shù)是100。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。）借助圖畫讀出詞語。）（四）我會玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。以搶答的形式展開。描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。）（六）我會做趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應(yīng)的家。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價。（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。舉一反三你能把后三句話也這樣說出來嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。）離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。（四）總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。想到答案的同學(xué)，坐端正。師：誰