【正文】 行探究。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。二、探究比較長、短的方法：：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 。再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。這是一所美麗的農村小學的一角，你們從圖中看到了什么？這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學習數(shù)學，那就是“比一比”。第二幅圖：要求學生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。（二）合作探究，學習新知（10分鐘）師：因為游戲的需要，我們將班里的同學分成兩隊，左手邊兩組叫第一小隊，右手邊兩組為第二小隊。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）生：＜，＞。生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。師：誰能說說比較大小的方法嗎？六：板書比一比 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 43673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個千百十個第五篇：比一比教案人教版一年級上冊識字（二）比一比一、設計意圖：《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。讓學生當小老師帶領讀。（3）同桌相互舉例：一群一群（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達。羊：第二橫應寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點看筆順：先中間后兩邊。（新課標指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應給學生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學生學習的自主性。（二）、我會認師：（課件出示農家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進小院，看看院子里有什么？（學生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生語言表達能力，在看、說、想的過程中提高學習動機。所以3697＜：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負了嗎？生：4698的數(shù)大，因為4698上是4個千，1253上是1個千。抽數(shù)，第一隊抽到863，第二隊抽到1254。三． 重點難點重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小方法 難點：熟練進行書的大小的比較。三、組織練習做“想想做做”第1題他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學生活動，回答。讓學生在學習活動中學習與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識?！靶∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。第5題：學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。P。今天咱們就一起來比比物體的多少。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。圖上還有哪些物體可以作比較呢？（隨意比較）三、擺一擺操作（教科書第8頁“做一做”第1題）教師引導學生擺“同樣多”。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。揭題。學生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。教學目標：通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。①教師站立。五、學生活動1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結比較高矮要注意什么？第三篇：《比一比》教案《比一比》教案教學內容教材第4~7頁（1課時）。問：小強和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結果？比較哪個水果重。二． 教學目標（1）掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小關系。因為386不滿一千，1432超過一千，所以1432大。師：現(xiàn)在能定勝負嗎？ 生1：還要看百位。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。三、教學重點：認字，正確使用一些量詞?！蔽抑改阕x：由學習組長指著詞語，其余組員進行搶讀。學生一邊看一邊跟著書空。（采用“引導觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學生在觀察探究的基礎上，通過多媒體動畫演示，用最直觀的手段向學生展示寫字過程，讓學生從中領悟寫字要點。邊拍手邊背誦童謠。交流匯報：有的學生說“黃”是我媽媽的姓，我已經學會了；有的學生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學生說“杏”和“桃”都是和樹