教案比一比范文-wenkub
2024-10-17 17 本頁(yè)面
【正文】 題。b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。今天咱們就一起來(lái)比比物體的多少。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。小組活動(dòng)匯報(bào)。二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。4．第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。”這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。展示課文圖片，學(xué)生聽(tīng)教師講故事，并回答老師老師的問(wèn)題 師：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？從這圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師適當(dāng)引導(dǎo)，引出：圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？.學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。小豬和木頭的數(shù)目哪個(gè)大呢？你是怎么思考的？小組交流思考方法，教師參與個(gè)別組的討論交流集體交流：學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。圖上還有哪些物體可以作比較呢？（隨意比較）三、擺一擺操作（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)）2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，可以得到正確的結(jié)果，還可以直接觀察，大家平時(shí)可以選擇合適的方法去比較第二篇：比一比教案比一比教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)和練習(xí)一的部分習(xí)題。初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺(jué)得西瓜比人多，夠分。揭題。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。⑶再來(lái)幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。A、聽(tīng)故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。學(xué)生觀察圖畫(huà)，師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。8擺一擺2。學(xué)生獨(dú)立完成。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長(zhǎng)短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、初步感知事物的長(zhǎng)短：引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它 2 們倒出來(lái)看看，有什么？匯報(bào)交流：(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。從而比出物體的長(zhǎng)、短。五、整理學(xué)具： 教師提出要求：，把書(shū)和自己的東西收拾好。讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。①教師站立。）2．板題：高矮。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（三）總結(jié)方法；直接比或作記號(hào)比等方法。五、學(xué)生活動(dòng)1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？第三篇：《比一比》教案《比一比》教案教學(xué)內(nèi)容教材第4~7頁(yè)（1課時(shí)）。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。二、教學(xué)新課比較哪根跳繩長(zhǎng)。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長(zhǎng)，誰(shuí)能把話說(shuō)完整？談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說(shuō)清楚外，還有一種方法，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看一看茄子老師有什么要求，他說(shuō)“長(zhǎng)的畫(huà)“√””。問(wèn)：小強(qiáng)和小剛要比一比誰(shuí)的
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