【正文】 個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見(jiàn)）如果老師要請(qǐng)你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果？比較哪個(gè)水果重。做“想想做做”第5題 老師讀，學(xué)生畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么？做“想想做做”第6題 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上天平的情況。問(wèn)：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說(shuō)出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)矮比誰(shuí)高。二． 教學(xué)目標(biāo)（1）掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。四． 教具學(xué)具PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封五． 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）師：笑笑和媽媽去商場(chǎng)買電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。你們先讀一下游戲規(guī)則。師：每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)。因?yàn)?86不滿一千，1432超過(guò)一千，所以1432大。）師：誰(shuí)的數(shù)大？生：我覺(jué)得第二隊(duì)的數(shù)大，因?yàn)椤?.師：這個(gè)是3位數(shù)，這個(gè)是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時(shí)候，你得出了 什么規(guī)律嗎？生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。（15分鐘）師：我們?cè)賮?lái)比一比，看看哪隊(duì)抽的數(shù)大。師：現(xiàn)在能知道哪個(gè)數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。師：分析的不錯(cuò)。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。659＜：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？生1：最小的三位數(shù)是100。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景，課文對(duì)詞語(yǔ)也進(jìn)行了整合，第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)名稱。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，正確使用一些量詞。）借助圖畫(huà)讀出詞語(yǔ)。（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）（四）我會(huì)玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說(shuō)，輪流抽出一個(gè)生字，并用這個(gè)生字說(shuō)一個(gè)意思完整的句子?！蔽抑改阕x：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)指著詞語(yǔ)，其余組員進(jìn)行搶讀。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（這一個(gè)環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。以搶答的形式展開(kāi)。學(xué)生一邊看一邊跟著書(shū)空。描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。小、少：豎畫(huà)都要壓在豎中線上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。）（六）我會(huì)做趣味作業(yè)：幫詞語(yǔ)寶寶找到相應(yīng)的家。（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評(píng)議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c(diǎn)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評(píng)價(jià)。（1）比較：這兩個(gè)字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”。（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個(gè)字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。邊拍手邊背誦童謠。舉一反三你能把后三句話也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問(wèn)學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說(shuō)？（2）：許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。）（五）我會(huì)讀、我會(huì)比比一比：（播放課件）剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和水果的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)比一比，它們誰(shuí)大、誰(shuí)小，誰(shuí)多、誰(shuí)少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果）放錄音：有一個(gè)小朋友也和你們一樣，對(duì)這些物品進(jìn)行了比較，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎比的？讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。交流匯報(bào)：有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生說(shuō)“鴨”是由一個(gè)“甲”和一個(gè)“鳥(niǎo)”組成的；還有的學(xué)生說(shuō)“杏”和“桃”都是和樹(shù)木有關(guān)，所以都有一個(gè)木??（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法既豐富了學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）離開(kāi)圖畫(huà)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)識(shí)字方法。（四）總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點(diǎn)時(shí)間，快想一想，誰(shuí)大？為什么？生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大