【正文】 一點(diǎn)，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點(diǎn)寫在橫中線靠上一點(diǎn)。⑹ 展評：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時應(yīng)注意什么？努力記住它。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。 ）【教學(xué)反思】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。⑵ 通過開展小小書法家的競賽來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6執(zhí)教教師歐利婭年級/學(xué)科二年級數(shù)學(xué)課題《比一比》備課組成員教材分析《比一比》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。但學(xué)生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識，并進(jìn)行抽象的語言描述，對于二年級小學(xué)生來說有一定的困難。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（開火車）2．搶答。3420是（）位數(shù)，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。學(xué)生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫在相應(yīng)的位置上。（板書）（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個最高位相同如何比較？（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。（4）獨(dú)立完成：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（借助計(jì)數(shù)器、數(shù)位卡引導(dǎo)學(xué)生找到最大和最小的四位數(shù)）創(chuàng)設(shè)旅游專線列車情境、結(jié)合猜數(shù)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動”。二、提高練習(xí)：用0、3四張數(shù)字卡片，組成大小不同的五個四位數(shù)，并按從小到大的順序排列起來。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。作好測量前的準(zhǔn)備教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。教師組織學(xué)生討論以下3個問題第一，為什么大家測量的結(jié)果不完全相同？第二，要不要把每個不同的數(shù)據(jù)都記錄下來？第三，如何記錄測量的結(jié)果？隨著學(xué)生討論，教師板書如下肩寬大約30厘米分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)學(xué)生以小組為單位，在確定測量的對象后分別展開測量，如兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講臺的長度，教室的長度等。補(bǔ)充板書： 一拃長 大約15厘米手掌寬 大約7厘米用多種方式建立所測物體長度或高度的表象（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉眼想象實(shí)際物體有多長（2）用手比——學(xué)生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長短（3）說關(guān)系——課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。教師：看！小精靈也來參加我們的實(shí)踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息教師用課件播放小精靈的話，具體如下。（3）直觀感知“6米”的長度，體會用不同方式描述的價值。教師：如果請同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長昵？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊(duì)，一次不成功可以通過測量進(jìn)行調(diào)整教師：看來20個同學(xué)并肩站著的長度和鱷魚的長度差不多，大約是6米。）自主選擇研究素材描述物品的長度教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。正確、流利的朗讀課文。(板書：比一比)齊讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語分成兩類：動物和水果)看圖比一比那這些動物和水果也可以比一比嗎?說說看。(學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個字讀得不太準(zhǔn)，讀什么?“顆”誰有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)⑵那你還知道“一顆──”(學(xué)生說，一棵樹)師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，(板書：顆)比一比，這兩個字有什么不同?⑶我們還可以說“一顆”什么呢?出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。)還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話?《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。三、自主識字你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。 huā māo黃 牛 花 貓yā zi xiǎo niǎo鴨 子 小 鳥x236。ng zǎo蘋 果 紅 棗老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！出示生字。兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著三指四指拖著小指在后藏著筆尖向前斜著筆桿向后躺著出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“?！痹谔镒指裰惺畟€點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個學(xué)生認(rèn)識的詞。學(xué)生在練字本上書寫兩個“羊”。出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：比一比大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果小 （一只）貓 （一顆）棗多 （一群）鴨子 （一堆）杏子少 （一只）小鳥 （一個）桃子《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。【教學(xué)過程】一、看圖識詞今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊(duì)，去拼音）（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）齊讀8個詞語。小朋友。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說嗎?＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口頭練說比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。）今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。初步學(xué)會使用量詞。二、認(rèn)識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。讀中認(rèn)識“邊、多、少”。擴(kuò)展編兒歌。四、鞏固生字齊讀生字。觀察這兩個字哪兒不同。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）師范寫，學(xué)生練寫。做登山游戲，開火車讀。在圖中選兩種事物編兒歌。小小組用各種方式展示讀。學(xué)習(xí)“顆”一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字，會寫“小、少”。小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）“（ ）和（ ）比（ ）。誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個醒。能正確流利地朗讀詞語和韻文。展示學(xué)生作品，全班評議。出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。五、指到書寫“牛、羊、小、少”出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。（2）說說你早就認(rèn)識了哪個字？（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞生自讀兒歌。）我們一起來讀一讀。o zi杏 子 桃 子p237。hu225。二、看圖今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。正確、流利地朗讀課文。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個鳥。)誰能接著往下說?(請3個學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。鴨子多，小鳥少……三、讀韻文其實(shí)大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語)齊讀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們來做個小游戲，老師要考考你的眼力。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。長頸鹿的身高 6米鴕鳥身高 2米50厘米壁虎身長 12厘米足球門的長 7米30厘米游泳池的寬 25米汽車的長 4米（設(shè)計(jì)意圖：在多種實(shí)踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗(yàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。教師：，去表示新的事物的長度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長。教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺？教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個長度，理解“6米”的實(shí)際意義。）（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度、發(fā)展長度觀念用合適的方式描述”鱷魚身長6米。要保證每個學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記下測量結(jié)果在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。教師：今天，我們就利用這些測試工具來量一量我們身邊的物體吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過比畫1米、1厘米，回顧所學(xué)習(xí)過的長度單位，利用學(xué)生不熟悉的60厘米，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的需求，并且讓學(xué)生迅速的做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動的價值。）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：對“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長度觀念。12分鐘這節(jié)課，你學(xué)到了什么？整理本節(jié)課所學(xué)知識3分鐘板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。注重從學(xué)生已有的知識水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突,激發(fā)學(xué)生新的求知需要,從而使學(xué)生積極主動地參與到探求新知的活動中來,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會到成功的樂趣。（9）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。（1）提出問題：哪座山最矮？（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？（3）想一想：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）質(zhì)疑：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？（5）小結(jié)：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大（板書）2．探索四位數(shù)與四位數(shù)的比較。4分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境師：嗨,同學(xué)們好,歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導(dǎo)游,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧！（出示課件）師：關(guān)于這四座山，你最想知道它們的什么資料。5400里面有（）個千和（）個百。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)“比一比”的現(xiàn)實(shí)情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感