【正文】 、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。追問：有什么規(guī)律呢？（1234 1234）師：同學們觀察的真仔細。仔細觀察一下，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？（等待1秒）彩燈和彩旗呢？（同桌說一說）(快速相機出示課件)逐個提問、匯報。]①提供足夠時空，先讓學生獨立思考，用自己喜歡的方法試著解決； ②待大多數(shù)學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里交流。[隨生適當板書：畫圖推想計算]（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍花，●表示紅花）第15盆是藍花。2=7（組）??1（盆），第15盆是藍花。2=7，那就有這樣的7組。3=6（組），得數(shù)沒有余數(shù)，該怎樣得到答案？第18個彩燈是什么顏色的？（3）重點比較：比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便？（可爭論）如果有學生不同意計算的方法簡便，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導體會計算確實是簡便的方法。①引語：最近有的班上學了找規(guī)律后，玩起了這樣的數(shù)學游戲，我們來看一下。)穿珠子。匯報交流。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬?）我們親近自然，解讀自然，從自然中學習，我們的學習也在悄悄的改變我們的生活。規(guī)律呢，也是這樣的呀。學情分析：學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學生也時刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。教學方法：本課教學以“活動”為主線，讓學生充分經(jīng)歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學活動，幫助學生建立起對規(guī)律的認識。（板書：“規(guī)律”，齊讀“規(guī)律”二字）生活中到處都有規(guī)律，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。猜一猜老師下面接著會擺什么圖形呢？第二行 一個紅色的正方形一個黃色的圓形，一個紅色的正方形一個黃色的圓形，一個紅色的正方形，現(xiàn)在再來猜一猜，下面老師該擺出什么圖形呢？第一行，為什么第一種擺法接著往下擺有多種方法，而第二種擺法卻只有一種方法呢？（第一種擺法還沒有找到規(guī)律，第二種擺法已經(jīng)找到規(guī)律了。（學生認真設(shè)計，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）展示臺展示學生的作品，表揚小小設(shè)計師。這節(jié)課我為學生創(chuàng)設(shè)了多彩的生活情境，引導學生觀察、思考、實踐、體驗，以達到知識與能力共進，情感與體驗提升。我想只有在實踐運用中才會發(fā)現(xiàn)問題，希望在今后的教學中，要注意自己教學語言，能夠更好地把握課堂，把學生良好習慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。學生在一次又一次的活動體驗中加深對規(guī)律的認識，只有學生自己體驗的，才是真實的、深刻的。板書設(shè)計：找規(guī)律教學反思：《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級下冊的內(nèi)容。）三、說說身邊的規(guī)律開動你們的小腦筋想一想，在平時的生活中，你知道有哪些東西是有規(guī)律的？（四、欣賞規(guī)律的美（課件出示各種規(guī)律美的圖片）：看到這幅圖，你想說什么？你還有什么想提醒同學們？咱們過馬路的時候要走斑馬線，還要看紅綠燈，那你們知道怎樣按紅綠燈行走嗎？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）咱們小朋友不但自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒大人也要遵守交通規(guī)則。（4）（出示彩色氣球圖）：看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你是怎么想的？（生說分組規(guī)律）通過操作，找圖形的規(guī)律出示課件“擺一擺”：仔細觀察，看每組中都有什么圖形？都是什么顏色的？是按什么規(guī)律排列的？涂顏色，感知規(guī)律（出示課件：涂一涂）：用你明亮的小眼睛仔細看，能不能找到這兩幅圖的規(guī)律？按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，拿出你們的做題紙和彩筆，涂一涂吧！同桌互相檢查一下，都涂對了嗎？練習“做一做” 課件出示練習題：看，智慧星把誰藏起來了？（生觀察、回答，要求說出顏色、形狀等。（板書課題：找規(guī)律）二．引導探究，認識規(guī)律觀察場景，探究規(guī)律課件出示主題圖：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示小花圖）：這里的小花還沒裝飾完呢？需要大家?guī)蛶兔Γl能想出，紅色的小花后面應(yīng)該擺什么顏色的小花呢？能說說是怎么想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣分？誰來指一指。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓（2）動作：擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 師示范，抽生上來接著做；學生編動作，其他學生接著做下去。教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。第五篇：《找規(guī)律》教學設(shè)計及反思人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊 教學準備：課件、正方形和圓形卡片各10個。我們可以從生活中發(fā)現(xiàn)許多???生活中規(guī)律。][同桌相互交換，檢查，畫得對嗎？]六、全課總結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？七、欣賞、感受規(guī)律之美。4=4（組