【正文】 一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。多中的兩個(gè)夕上下排列。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。]，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。]第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比較。在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問題的意識。[設(shè)計(jì)說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！生A：有鳥。師：是一個(gè)棗嗎？（大家修改為“顆”）師：C同學(xué)請?jiān)僬f一遍，好嗎？（生C重說）生D說最后一句兒歌。生發(fā)言。師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？（此生板書：“棵、推”）師：給我們說一說吧！（此生說明“棵與顆”“推與堆”的`區(qū)別）師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！生F：我想記字的偏旁。生D：一個(gè)好，一個(gè)壞，一只小羊一只狼。師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大。通過“比一比”的活動，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。對照范字，認(rèn)真寫好“牛、羊、少、小”4個(gè)字，寫得正確、端正。因此，在一開始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫拎出來著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識聯(lián)系起來，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強(qiáng)筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫的掌握！ ）二、書寫指導(dǎo)導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺得 4個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫？為什么？（因?yàn)樗P畫最多）。 要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。同時(shí)，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。最后，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫?！氨纫槐取被顒樱?jīng)歷探索比較數(shù)的大小過程。（1）讀一讀這幾個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）提出問題：，如何比較？（2）獨(dú)立思考（3）小組內(nèi)互相說一說，你是如何比較的？（4）全班交流（5）小結(jié)：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，明確活動意義激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢？教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？學(xué)生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。這個(gè)長度（1）直觀感知“6米”的長短。）（四）回顧與反思教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動，學(xué)會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。(打開書)快讀一讀吧。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。其實(shí)啊，這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。教師范寫，學(xué)生仿寫。（生自由讀兒歌 ，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的39。出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。五、書寫“小、少”認(rèn)識新筆畫“亅”。聯(lián)系生活編兒歌。正確流利的朗讀課文。同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。給羊組兩個(gè)詞。ng guǒ h243。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。⑵(課件演示：去圖不帶拼音的詞語)沒有拼音寶寶的幫助，你也會讀嗎?(學(xué)生練讀詞語)教師指讀，分組賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對鱷魚長度的直觀感覺到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長度聯(lián)系起來，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對所選物體長度的認(rèn)識，又達(dá)到了對“6米”的實(shí)際意義的理解，也積累了測量、描述等多方面的經(jīng)驗(yàn)、為后面的實(shí)踐活動積累了活動經(jīng)驗(yàn)。肩寬 大約30厘米一步的長度 大約40厘米兩臂展開的長度 大約1米30厘米講桌長 大約1米教室長 大約10米身高 大約1米35厘米課桌高 大約70厘米利用所學(xué)知識，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測量過一拃的長度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程、認(rèn)識身邊事物的長度在實(shí)踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。（高度、海拔）課件以猜數(shù)游戲的形式出示黃山、香山、泰山、華山的海拔。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過程中我處處尊重學(xué)生的見解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。⑷ 自評：你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手！（師根據(jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫。請你跟豎的兩個(gè)筆畫比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？⑵ 師范寫：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。接著，教材又通過“練一練”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（板書：首位相同，依次比師：出一個(gè)這類的題目，考考你的同桌?！币虼嗽诒竟?jié)課一開始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。（其他學(xué)生說）師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個(gè)來作幾句詩怎么樣？我先來——一個(gè)大，一個(gè)小，一輛汽車一本書。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？（此生教讀）生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？（余生評）生B：我教大家記字的筆順。（14）送禮物。）三、送詞作詩，研讀兒歌。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。[設(shè)計(jì)說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]7. 用一句話說說，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。3. 正確、流利的朗讀課文。充分觀察，多角度比較。]四、理解短文，指導(dǎo)說句“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。[設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]。認(rèn)識1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。動動手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。全班交流。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。（板書）（3）出示恒山2017m和華山2160m 師：誰能說說這兩座山，那座山高呢？ 師：你是怎么看出來的，說說你的想法？ 指生回答師：為什么這一次你只比較百位呢？ 生：他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數(shù)呢？其實(shí)我們還是比較了千位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的呢，誰再來說說你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？生：從千位比起，千位相同，就比較它們的百位?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。師：你們覺得這個(gè)方法好嗎？我們一起用這個(gè)方法試試。(二)認(rèn)字、寫字1認(rèn)字本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。先讓學(xué)生用一()說一說，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。少中第一筆是豎，不是豎鉤。（二）多些、少些：教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。2．借助拼音認(rèn)讀生字。（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。認(rèn)識10個(gè)生字，會寫其中5個(gè)字。地球、太陽比較：太陽大，地球小。]課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。過程與方法整個(gè)教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？生A：房檐上有一只鳥。（屏幕顯示第三、四句兒歌）誦讀詩歌（1）師：你們編的詩還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。生A：學(xué)黑板上的生字。師：怎么記？生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁?！?、作業(yè)延伸，自然回歸。師：你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比？生：五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數(shù)不同直接比）。）三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知練一練第1題。讓學(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！【教學(xué)重點(diǎn)】寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾。你喜歡先寫哪一個(gè)？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）指導(dǎo)書寫“羊”字⑴ 拼一拼師：下面我們做個(gè)小游戲──猜一猜?。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點(diǎn)和短撇就像小羊的什么？師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點(diǎn)、撇，一生上臺拼字）師：請你再仔細(xì)觀察“羊”字，說說你的發(fā)現(xiàn)?。ǚ治鋈龣M長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時(shí)應(yīng)注意什么？努力記住它。 ）【教學(xué)反思】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（板書）（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個(gè)最高位相同如何比較？（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。教師：看！小精靈也來參加我們的實(shí)踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息教師用課件播放小精靈的話，具體如下。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。(學(xué)生自讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！出示生字。出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。小朋友。二、認(rèn)識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。觀察這兩個(gè)字哪兒不同。在圖中選兩種事物編兒歌。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“群、難、顆、邊、多、少”6個(gè)生字，會寫“小、少”。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個(gè)醒。出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。o zi杏 子 桃 子p237。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語)齊讀。學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。要保證每個(gè)學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記下測量結(jié)果在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。12分鐘這節(jié)課，你學(xué)到了什么？整理本節(jié)課所學(xué)知識3分鐘板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，