【正文】 閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。老牛此時的淚水是 的淚水；小牛此時的淚水是 淚水?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一遍。三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。生交流步驟。教學(xué)過程 ：課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰呢？騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰？這幾個簡單的詞，我們讀到了兩個不一樣的人物，誰來說說你讀書時讀到了什么？一、談話導(dǎo)入，明晰目標。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。）五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孔子讀書法：1）少年時好學(xué)不倦。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是淚水?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。生交流步驟。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，明晰目標。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。復(fù)習(xí)目標：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。（師有針對性地評價孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。這里，每人每天的用水量只有幾斤。人和牛這樣對峙著。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。（5）分別概括課文24自然段的意思：交流答案與方法和步驟。2）學(xué)與思結(jié)合起來。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。復(fù)習(xí)目標：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠。（師有針對性地評價孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。（此目的是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。（1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。這里，每人每天的用水量只有幾斤。人和牛這樣對峙著。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。（5）、讀了課文4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、。閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）七、板書設(shè)計閱讀復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無止境附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（1）A．家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。()(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。但他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。從此，這個老獵人在藏北高原上消失了，再沒有人知道他的下落…推薦閱讀材料二《四川地震中的偉大母愛1》 一位偉大的母親——留給孩子的短信5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。突然，一個令人震驚的場景出現(xiàn)在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。宋欣宜，這個只有三歲的小女孩在與死神抗爭了４０多個小時后，從廢墟中被解救出來時，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。二 復(fù)習(xí)過程首先我們來看看陳述句與反問句的互換。反問句改陳述句也是同樣的方法。運動會上，全班同學(xué)沒有一個不為運動員加油的。如果前面的提示語確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”。擴句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。（3）練習(xí)：①、我時常懷著深深地感激之情思念著我的啟蒙老師們。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（板書：讀好書 永無止境四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身?？谖恰?3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。（1）阿久伯手指上有傷痕。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫 發(fā)未傷。?龔晉掩面而泣。青年羞澀地搖頭。第五篇：六年級語文 《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計（范文）新課標人教版小學(xué)語文六年級下冊－－《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。第一題，通過查字典理解字詞。三年五載 載：年。文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷，最后一段總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。這就復(fù)習(xí)了查字典的兩種主要方法。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過程。4．《獄中聯(lián)歡》這篇課文選自長篇小說《紅巖》。學(xué)生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然后再讓學(xué)生挑選一副，說說自己體會到的意思。第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點？把最能說明這塊琥珀特點的一兩個句子畫下來。第三題，具體體會作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據(jù)。第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學(xué)。這可以作為一次習(xí)作來安排。他沒有做對的是說明中的第三步。我們把這句話改成“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。這不是虛擬情境的寫信練習(xí)，而是一次真實的通信活動。把洞的兩邊粘牢。前者側(cè)重于寫“感”，是練習(xí)寫讀后感；后者側(cè)重于寫人寫事，是練習(xí)寫記實作文。這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理的。最能說明這塊琥珀特點的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。在學(xué)生畫出這些詞語之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學(xué)生觀摩欣賞，以具體領(lǐng)會從課文中畫出的這些詞語。這一題實際是上一題的進一步具體化。課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。從龍這一藝術(shù)形象，可以體會到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。、ｇｕǎｎｇ、ｘī、ｃｈｕ225。第二題，結(jié)合自己的生活體驗，在第二節(jié)后面接著寫幾句詩。在檢查交流時，可讓學(xué)生先總的說說作者養(yǎng)花的樂趣，再每人就一個方面用文中的具體事例說一說。秉燭夜游 秉：拿著，握著。奇花異草 異：奇異，特別。2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。2．同桌或小組逐篇交流討論。?那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀。四川地震中的偉大母愛（3)年輕的父母身下是３歲的女兒５月１４日，北川縣城。?看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了…… 大災(zāi)難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。于是，老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行長淚從眼里流出來。附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)2橘子的妙用橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結(jié)；特別是橘絡(luò)能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。證明——把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。解釋下列詞語在文中的意思。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不