【正文】 師希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)大家找到更多更好的方法，寫出更加精彩紛呈的作文開頭，真正達(dá)到“鳳頭贏得百媚生”的境界。哪個(gè)對(duì)子起來說說你們的發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，我們一定要分清寫活動(dòng)與寫一件事的區(qū)別。請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生填寫指名回答他是怎么填寫的。二、教學(xué)目標(biāo)：體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗(yàn)，大膽地說出自己對(duì)友情的理解，樂于寫出來與大家分享。到遠(yuǎn)方去，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有景色。替云給云寫，愿變成綿綿春雨；替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。）老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩歌，大家可以借鑒一下朋友朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請(qǐng)你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我如果你正承受不幸請(qǐng)你告訴我朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請(qǐng)你忘記我還認(rèn)為有難度的同學(xué)可續(xù)寫下面這首小詩：我喜歡你當(dāng)我遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你居然比我還緊張； 當(dāng)我說笑話的時(shí)候，你的笑聲比我更響亮。教師巡視。教學(xué)中，教師沒有從詩歌的寫作技巧著手，而是通過詩歌的誦讀和富有激情的描述性語言以及音樂的渲染，讓孩子自悟詩歌的特點(diǎn)，回憶往日的友情，從而激起寫詩()的欲望和靈感。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫完作業(yè)后，本來答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學(xué)沒寫完時(shí)，當(dāng)他看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都急得抓耳撓腮時(shí)，就果斷地對(duì)我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個(gè)人玩多無聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。雨舒胖胖的，有著一個(gè)圓圓的大臉蛋，長著一頭烏黑的長頭發(fā)，梳成一個(gè)辮子。我又跑道教室里，只見雨舒剛拿出些課外書來看，便奇怪地想：這個(gè)雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書。比如：在五年級(jí)的時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)罵人、打架。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒有反應(yīng)過來，就看到他將前面的一個(gè)摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。于是我只有打來水給它洗澡，它一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復(fù)了原來的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來，它回頭看了我一眼，爬進(jìn)自己的窩一動(dòng)不動(dòng)，就像犯了錯(cuò)的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說：“改了就好”。小雞可淘氣了，有一次我給它灌了一瓶蓋清水，放到它的旁邊，并精心地給它做了個(gè)小房子，把它放了進(jìn)去，本想讓它在那睡個(gè)好覺。我喜歡美術(shù)美術(shù)是我的最愛，在我無聊的時(shí)侯經(jīng)常會(huì)畫一幅畫。而那時(shí)，父母卻一直夸我畫得像畫得好。我在家中仍然在畫。后來，我還是把那幅畫修改了。我非常喜歡它。如果一沒精神，我就看一下瓷龜，頃刻之間又來了勁。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。晚上，我夢見維尼請(qǐng)我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結(jié)果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。記得第一次唱這首歌在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，全校開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)。我的心弦被深深地?fù)軇?dòng)了。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示例文片段（1）.文章的題目真實(shí)嗎？有趣嗎？（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？（3）.學(xué)生從語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫談自己的收獲賞析不同主題的往事片段五、學(xué)生作文 教師巡視，自命題目，開始作文，對(duì)部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)六、交流習(xí)作學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文七、作文展評(píng)學(xué)生展示自己的作品對(duì)有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。我們一起分享童年的快樂吧！，介紹自己童年的故事。教學(xué)重點(diǎn)：，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。這首歌，永遠(yuǎn)是我一生最愛聽，也是我最愛唱的歌.第五篇：六年級(jí)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，觸發(fā)對(duì)童年生活的回憶。從那以后，我就迷戀起這首歌來，查字典理解不懂的詞語，還買了一本日記本，用紅筆記譜，藍(lán)筆記詞，規(guī)規(guī)矩矩地抄下來了呢！進(jìn)入中學(xué)，這首歌已在我腦中深深扎根。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來的零花錢，由一角變五角，又有五角變一元，一點(diǎn)一滴地積攢。我家有一個(gè)“小熊維尼”的小瓷人。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車！這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒了。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。直到現(xiàn)在我學(xué)起了素描。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓?？稍谶@條路上總不會(huì)一帆風(fēng)順，坎坷很快到來了。在我很小的時(shí)候，媽媽就畫圖給我看。我想咦，它怎么還沒睡，結(jié)果往那一看，啊!它怎么把小房子給弄成這樣，小房子被壓成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶蓋，更慘了瓶蓋扣在地上，里面的水把小雞弄得渾身濕漉漉的，但是，你見了肯定不會(huì)責(zé)打它，它是那么天真可愛啊!我可真喜歡這只可愛的小黃雞，因?yàn)樗o我?guī)砹藷o比的快樂。可愛的小黃雞上個(gè)月，我的媽媽給我買了一只漂亮的小黃雞，好可愛啊，剛買回來就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食?！皯邢x”也非常調(diào)皮，一天我寫作文的時(shí)候，要抄用一下門口的對(duì)聯(lián)，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點(diǎn)厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點(diǎn)！”正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候，忽然懶蟲一個(gè)鯉魚打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細(xì)一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠?？墒牵ㄒ坏娜秉c(diǎn)就是有些不熱愛學(xué)習(xí)，如果他以后能更加刻苦學(xué)習(xí)，相信在以后的學(xué)業(yè)生涯中，他會(huì)更出色的習(xí)作：在第七單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界；生活中，我們與會(huì)接觸到一些動(dòng)物；閱讀書籍報(bào)刊時(shí)，我們會(huì)看到有關(guān)動(dòng)物的故事??，本次習(xí)作，請(qǐng)你也來寫一寫自已知道的有關(guān)動(dòng)物的故事。現(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當(dāng)他和同學(xué)們鬧別扭時(shí)，他不再動(dòng)手了，而是動(dòng)口，此動(dòng)口非彼動(dòng)口，是化解仇怨的口。出來玩吧！”我說完，拉起雨舒的左手，正要走的時(shí)候，怎么拉也拉不走，那時(shí)，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會(huì)是被誰給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對(duì)我說：“我就是要讀，這樣才有知識(shí)。最可愛的就是她的那張嘴巴和那對(duì)小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話和幽默的語句，就會(huì)從她的嘴里快樂地蹦出來。講完后，我連忙迎上前去，問：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個(gè)疙瘩，不耐煩地對(duì)我說：“不是讓你去玩嗎？我不去。為此，我選擇的一些范例也是很淺顯的詩歌，為了降低習(xí)作難度，我還允許學(xué)生仿寫和續(xù)寫。③集體點(diǎn)評(píng)。剛才，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)把原來的