人教版六年級下口語交際_習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計 備課人：西街學(xué)校 張玉平 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過 交際 活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。 2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。 認(rèn)為 。（ 2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。 溫馨提示（ 辯論賽雖然是一個針鋒相對的過程，但是如果做到態(tài) 度和善、表情自然、文明辯論也是一種高尚的風(fēng)格。 五、評議總結(jié)，提高認(rèn)識 1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。 4． 拓展開來，了解生活中其他科技現(xiàn)象的利與弊。 創(chuàng)設(shè)情境 二：如果你是王剛的家長，你會是什么樣的心情？ 創(chuàng)設(shè)情境 三：如果你是王剛的老師，你會怎樣對他說？ 創(chuàng)設(shè)情境 四：如果你 是教育專家，你想對同學(xué)們說些什么？ 師：同學(xué)們， 通過我們的討論，你覺得科技發(fā)展是利大還是弊大？其實， 科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。 2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的── 聽到的── 看到的── 想到的── 三、自由交流， 引出要求 1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。 （ 1）可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。 。 三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。 按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。 2．指名讀題，指導(dǎo)審題。） 2．全班交流?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”， 關(guān)鍵看 我們 自己 抱 什么樣 的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達(dá) 300 萬噸，其中廢塑料約占 3％，年增長率達(dá) 48％。 第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。 3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。
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